Re: [3type] Le grand conseil

[laurent lançon]

Je mettais pas rendu compte que je posais tant de questions... Laurent Lançon Bernard Collot a écrit : Je trouve le, problème posé par Laurent L très important : - d'une part il pose le problème de la pratique au quotidien (au niveau du coup par coup, voire des trucs ou des ajustements ou des processus) - mais d'autre part il pose aussi le problème plus global du fonctionnement, soit de type carrément instituitionnel (voie Sylvain), soit au confin de l'institutionnel, soit plus structural (voie Ludo...). Il fait revisiter la théorie ou les théories par rapport aux pratiques et à la réalité, les pratiques par rapport aux théories... et à la réalité. - enfin c'est aussi sur ce type de problème que les Le Bris et compagnie assoient leur retour au passé et à la trique. Si Laurent était Le Bris, il concluerait immédiatement que vraiment ces trucs de soixanthuitard c'est des conneries etc. Le Bris se targue d'avoir essayé, s'être planté (dans des tas de méthodes même draprès lui), d'où, devant son incapacité, retour aux fonctionnements simplistes où les problèmes ne sont plus ceux de l'instit mais ceux de l'élève et des parents. Si Le Bris a tant de succès, c'est aussi que son cas n'est pas particulier. Je connais personnellement des ex-instits freinet qui ont viré de bord. aAvec l'âge je me rends compte maintenant que le virement n'était dû qu'à une réelle incapacité... pour ce métier. N'empêche que cela donne toute leur importance aux deux premiers points ! Laurent pose du pain sur la planche !     ----- Original Message ----- From: "laurent lançon" <[EMAIL PROTECTED]> To: <3type@marelle.org> Sent: Wednesday, January 25, 2006 7:26 PM Subject: [3type] Le grand conseil Je propose un sujet  : "le grand conseil ". Je développe... Je suis insatisfait par rapport au fonctionnement de mon grand conseil. Je le décris. Tout au long de la semaine les élèves déposent dans les boîtes "je présente", "je propose", "Quand tu m'as fait ça, ça m'a fait ça", des petits papiers. Ces papiers sont alors recopiés le jeudi par les deux co présidents sur le "cahier du grand conseil". Le grand conseil à lieu le vendredi et est animé par les deux co-présidents. Maintenant ce qui ne me satisfait pas ! Certains élèves de la classe ne se sentent pas du tout concerné par les remarques qui leur sont faîtes. Ainsi j'ai plusieurs élèves qui "discutent" pas mal dans la classe. Le reste du groupe leur explique que "quand tu parles tu  m'empêches de travailler" seulement les élèves en question n'assument pas du tout leur responsabilité et passent leur temps à revoyer la remarque sur les autres "Toi aussi tu parles !". Résultat les élèves se revoyent le problème comme une patate chaude et le problème n'est pas réglé ! Ils ne reconnaissent pas leur "tord". "Non c'est pas vrai c'est pas moi !". Bref ça devient un peu le pugilat. Autre situation. Nous avons un problème dans les wc. Certains garçons innondent les cuvettes. Nous en avons parlé depuis le début de l'année. Comment faire pour résoudre ce problème. Les solutions trouvées par la classe: "les garçons s'assoient pour faire pipi".Résultat: le problème revient chaque semaine.... Idem dans la cour avec le foot. Il y a sans cesse des problèmes. Certains élèves ont proposé de mettre en place des arbitres pour réguler les problèmes. Seulement l'arbitre n'est pas respécté. De plus durant le grand conseil, les élèves ne s'écoutent pas et s'expriment à tout va ! C'est pas forcément évident pour les co-présidents et je suis obligé de les aider. J'interviens pas mal du coup et c'est pas terrible. Certains élèves ont énormément de mal à rester dans les propos de l'échange. Il y a une présentation sur un fossile par exemple et au moment de poser des questions patatra :"Moi aussi j'ai vu des fossiles à la télé !" une remarque qui coupe court et qui tombe à plat. Un exposé sur le moteur à explosion et hop au moment des questions: "Mon tonton il est mécanicien et il adore les voitures !". Ils ont beaucoup de mal pour rebondir et poser des questions. Lors des présentations au cours du grand conseil il y a souvent peu de questions et souvent elles sont assez pauvres. Ils ne se sentent pas vraiment concerné et sont passifs... Comment faites-vous dans votre grand conseil  ? Etes vous passés également par ces travers ? Avez vous des élèves qui ne se sentent pas concerné par la vie de la classe ? Si oui comment faire pour les "gérer" ? A vous lire Laurent Lançon -- ---------------------------------------------------------------- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED] --------------------------------------------------------------------------------------- Wanadoo vous informe que cet  e-mail a ete controle par l'anti-virus mail. Aucun virus connu a ce jour par nos services n'a ete detecte. --------------------------------------------------------------------------------------- Wanadoo vous informe que cet e-mail a été contrôlé par l'anti-virus mail. Aucun virus connu à ce jour par nos services n'a été détecté.