Langkah keempat pengurangan. Pola ini sama dengan pola penjumlahan. Katakan "sepuluh kurang satu samadengan sembilan" Dan perlihatkan sejenak kartu berbola sembilan. Kemudian katakan "sepuluh kurang sembilan samadengan satu". Pada hari ke-41 anda dapat mengajarkan mulai dari duapuluh kurang satu sampai dengan duapuluh kurang sembilan belas. Maka ia sekarang sedang menerima sembilan waktu belajar yang sangat ringkas setiap harinya dengan urut-urutan sebagai berikut: Kartu-kartu bilangan, penjumlahan, pengurangan, kartu bilangan, penjumlahan, pengurangan, kartu bilangan, penjumlahan, pengurangan. Di hari ke-42 mulailah dengan tigapuluh kurang satu hingga tigapuluh kurang duapuluh sembilan. Pada hari ke-43 mulailah dengan soal-soal pengurangan dalam bentuk dan urutan yang tidak teratur sampai jumlah empatpuluh delapan. Langkah yang kelima memecahkan soal. Apabila apa yng kita sampikan sungguh-sungguh dan penuh kasih sayang, Insya Allah akan menghasilkan buah yang "harum" baunya dan nikmat rasanya. Kini kita siap mengajarkan memecahkan soal, ingat bukan mengujinya. Mulailah dengan bilangan-bilangan. Berlututlah di lantai menghadap anak. Ambillah kartu dengan 18 bola dan 25 bola. Kemudian mintalah si anak untuk menunjuk pada 25. Permintaan ini diajukan sambil lalu dan riang. Jangan suruh dia mengucapkan duapuluh lima, sebab kita tidak sedang mengajar berbicara, tetapi sedang mengajarkan matematika. Jika ia tidak cukup cepat, katakan dengan gembira, "Yang ini, bukan?" sambil mengangkat kartu 25 bola. Inilah cara mengajar yang jujur. Ulangi lagi hingga anak dapat menunjukkan dengan benar. Jika ia dapat mengetahuinya, pujilah dan peluklah. Bahwa ia adalah seorang anak yang terpandai yang pernah kita kenal. Hal ini memang betul bukan ? Begitu kita meluapkan kegembiraan dia akan secepatnya menaruh minat pada matematika untuk selamanya. Ia menjadi yakin bahwa matematika lebih menyenangkan daripada "gula-gula". Terus lakukan seperti itu, maka anak kita akan lebih cepat menunjukkannya. Lakukan setelah itu pengurangan. Sebagai catatan jangan memberikan waktu khusus untuk memecahkan soal-soal, tetapi campuradukkan atau sewaktu-waktu saja. Hingga anak kita merasakan kesenangan. Toh tidak ada tekanan yang kita berikan kepada anak kita. Langkah keenam perkalian. Katakan kepadanya kita mengajarkan perkalian. Lakukan seperti hal sama sebelumnya. Mulailah dengan mengatakan "dua kali dua samadengan empat" sambil memperlihatkan kartu berbola empat. Teruskan sampai "dua kali lima samadengan sepuluh" Pada hari ke-51, mulai dengan "tiga kali tiga samadengan sembilan". Akhirnya "tiga kali delapanbelas samadengan limapuluh empat". Sampai hari ke 58 kita sampai pada "sepuluh kali enam samadengan enampuluh". Pada waktu mengajarkan perkalian kita bisa menyelipkan satu persoalan perkalian. Langkah ketujuh pembagian. Pada hari ke-60 kita mengajarkan pembagian. Sampai langkah ini ia telah mengetahui nilai sebenarnya hingga enampuluh lima. Mulailah dengan mengatakan "empat dibagi dua samadengan dua" hingga enampuluh empat dibagi dua samadengan tigapuluhdua". Pada hari ke-68 kita sampai pada "tujuhpuluh dibagi sepuluh samadengan tujuh". Sewaktu-waktu kita selingi dengan soal pembagian. Langkah kedelapan persamaan. Pada hari ke-70 kita sudah menjadi seorang ahli matematika. Katakanlah kita sedang mengajarkan persamaan dengan riang gembira. Sebetulnya ia sudah mengetahui semua persamaan dua langkah. Sebab, memang dua tambah tiga samadengan lima, tujuhpuluh dikurangi tigapuluhsatu samadengan tigapuluh sembilan, delapan kali delapan samadengan enampuluh empat. Sekarang berikanlah soal persamaan tiga langkah. Katakanlah "tujuh tambah tigabelas kali tiga samadengan ." Kemudian perlihatkanlah kartu berbola enampuluh. Setelah kita mengajarkan tiga langkah persamaan maka lanjutkanlah dengan langkah-langkah yang lain. Yakinlah apa yang kita ajarkan akan menghasilkan hasil yang memuaskan. Tidak kecuali bagi anak yang tidak berminat karena metode yang kita gunakan tidak menarik. Langkah kesembilan angka-angka. Langkah ini amat mudah. Sekarang kita mengambil kartu-kartu yang bertuliskan angka. Angkatlah kartu yang bertuliskan 1 berwarna merah, dan katakan "ini satu". Lakukan seterusnya hingga hari ke-99 ia akan mengetahui semuanya. Begitulah langkah-langkah bagaimana mengajarkan bayi kita matematika. Tentunya apa yang disarankan oleh pakar anak Charles M. Spellmann PhD dan Rachel Williams dalam bukunya "Mengajak Anak Bekerja" ini tidak akan berarti apa-apa jika kita tidak bisa menyampaikannya dengan sabar, penuh kasih sayang dan tanggungjawab. Pendek kata, sebagus apapun teori yang dilontarkan akan nol sama sekali jika tidak dilaksanakan. Anda percaya dengan ini ? Tidak ada salahnya kita coba. *** >> Rayakan ultah putra/i Anda dengan kue Teletubbies dll! Klik, >http://www.indokado.com/kueultah.html >> Info balita, http://www.balita-anda.indoglobal.com Etika berinternet, email ke: [EMAIL PROTECTED] Stop berlangganan, e-mail ke: [EMAIL PROTECTED]