L'année dernière OpenOffice était devenu (après maintes tractations) le traitement de texte officiel , mais une collègue (qui n'y connait pas grand chose en info) a décidé de l'enlever parce que OpenOffice --> "pas bien" , le comble c'est que certains outils crosofts (traitement de texte) ont été mis sans licence (après tout c'est pas moi qui gère ...) , mais j'ai quand mis en garde la collègue en question ... collectivité ... pas de licence ... attention !!! .
Gimp et Blender sont quand même installés sur certaines machines , mais c'est vrai qu'au niveau du corps enseignant , certains ne sont pas prêts à faire le pas (parce que les habitudes sont d'utiliser trucmachin comme traitement de texte , trucnuch pour visualiser les images ... et c'est pas autrement) , donc il y a un grd changement de mentalités à opérer , et moi qui suis sur le terrain , malgré tous les efforts (de ma part) , c'est pas facile , et les arguments que l'on reçoit sont toujours les mêmes , mais je ne désespère pas .
Thomas Pimmel wrote:
Salut,
Le Mercredi 8 Janvier 2003 08:07, vous avez écrit :
Quels sont les arguments et les critiques de ces "décideurs"? Je sais pourOk, voici le premier message :
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Les sénateurs Pierre Laffitte, René Tregouët, Jacques Lamotte et Paul Girod
ont déposé un projet de Loi pour obtenir l'utilisation obligatoire de
Logiciels Libres dans l'Adminisitration le 24 10 2002. Si tout ceci est mis
en place celà risque de changer bien des choses.Un grand nettoyage des
ordinateurs publics des copies et logiciels sans droits.
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Puis la réaction :
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Merci à ces Messieurs et ses bien penseurs de nous préparer un IPT n°2 dans
l'Éducation Nationale.
L'usage de sous produits en déphasage avec la majorité du monde du travail,
l'informatisation informaticienne avec ce qu'elle suppose de frustration et
de despotisme pour les férus du code… Tout cela concours à mettre hors jeu
une difficile formation qui commence à porter ses fruits grâce entre autre à
un pull commun de logiciels qui sont tout simplement ceux les plus courants
dans le monde du travail, à l'achat d'une nouvelle machine, …
En clair, c'est on balaye d'un trait de plume tout ce qui a été fait et
existe par ailleurs pour reprendre tout à zéro… Et on attendra les
transferts de logiciels d'une plateforme à l'autre… quelques années… Les
éditeurs les plus solides financièrement pourront le faire (s'ils y trouvent
un intérêt)… Ce ne sont pas forcément les plus intéressants. Nous perdons
donc au passage des produits pédagogiquement intéressants…
Il ne faut peut-être pas oublier que l'informatique est un outil de
communication d'informations. Si toi tu me parles StarOffice, mon voisin
LotusNote et moi MARTIEN, nous allons passer probablement plus de temps à
apprendre à déchiffrer qu'à échanger des idées et donc à progresser dans le
domaine qui nous réunis. (et que l'on ne me « raconte pas de carabistouilles
» sur les compatibilités entre ces produits… de toutes façons tout le
confort des fonctions avancées modernes sont mises au piloris au profit
d'une stagnation en faveur de fonctions basiques… plus petit dénominateur
commun)
Au lieu de jouir des années d'apprentissage de l'outil microsoftien pour
enfin communiquer, apprendre, enseigner avec l'outil informatique, on va
nous demander de revenir aux années 80 pour se palucher du code… soutenir de
notre bonne volonté un réseau désargenté qui n'intéresse pas les éditeurs…
Bref on va disposer d'une machine, de son OS, 2, 3 produits de qualité ?…
qui traînent sur le web et puis c'est tout…
Moi je dis NON aux logiciels libres manichéens, STOP à la perte de temps,
TRAVAILLONS avec les outils communs dont nous disposons (ceux de l'école, de
la maison, du foyer, de l'entreprise, du centre culturel, des centres de
formation, de monsieur tout le monde…)
La question n'est plus Avec quoi va-t-on faire ? Mais Comment Apprendre avec
l'outil informatique ?
Enfin je pose une question à la liste : « Qui a tant avantage que cela à
diviser pour mettre par terre l'intégration de l'informatique dans nos
écoles, les TICE à nos démarches pédagogiques ? »
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Désolé pour le troll.
Tom.
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