Pra ter chego nesta lista, com certeza é um erro não documentado... ----- Original Message ----- From: "Rodrigo Tognin" <[EMAIL PROTECTED]> To: <delphi-br@yahoogrupos.com.br> Sent: Wednesday, August 17, 2005 1:29 PM Subject: [Norton AntiSpam] RES: [delphi-br] HOMEM INTEGRAL
> Está me parecendo um código para ser inserido numa query... > > -----Mensagem original----- > De: delphi-br@yahoogrupos.com.br [mailto:[EMAIL PROTECTED] > nome de Eduardo > Enviada em: quarta-feira, 17 de agosto de 2005 13:17 > Para: delphi-br@yahoogrupos.com.br > Assunto: Re: [delphi-br] HOMEM INTEGRAL > > > Isto é uma class q descende de TObject ???? > > Eduardo > Ps.: Ninguem merece. > ----- Original Message ----- > From: datafigi > To: delphi-br@yahoogrupos.com.br > Sent: Wednesday, August 17, 2005 1:06 PM > Subject: [delphi-br] HOMEM INTEGRAL > > > HOMEM INTEGRAL > > Quais são as características que definem o homem integral? > Poderíamos dizer que o homem integral é o indivíduo que > desenvolveu ao máximo as suas três faculdades essenciais: > A faculdade de pensar, a de sentir e a de querer, ou a razão, o > sentimento e a vontade. > O pensar e o querer são as faculdades ativas do homem integral, > o sentir é a faculdade passiva. Nesse sentido, podemos dizer que o > pensar e > o querer partem do homem, o sentir acontece nele. > Em geral, sempre se considerou a razão como o patrimônio maior, > e talvez único, da inteligência. > Por isso, desenvolver a inteligência significava quase que > exclusivamente o desenvolvimento da razão ou do pensar. > O homem inteligente é aquele que sabe pensar. É preciso ensinar > a pensar, se diz freqüentemente. Fomos levados a acreditar que o > papel > mais > importante do educador é ensinar a pensar. > Nos dias atuais, entretanto, a inteligência emocional também tem > sido difundida. Muito se tem falado da relevância dos aspectos > emocionais no desenvolvimento da inteligência. > O ensinar a sentir passou a fazer parte do vocabulário dos > educadores, embora não com a mesma força do ensinar a pensar. > Pouco, no entanto, tem sido dito da inteligência volitiva, ou > inteligência associada à vontade. O papel desta inteligência > na formação > integral do homem precisa ser melhor explorado. > E a razão é simples. Nunca, como agora, os valores éticos e > políticos se tornaram tão necessários. > A sociedade moderna, no plano nacional e mesmo internacional, > reconhece a importância dos valores éticos na conquista de uma > vida mais > justa. > Aliás, direito e justiça resultam do uso adequado da vontade, ou > do querer. Portanto, são frutos de uma inteligência volitiva bem > desenvolvida. > Ousamos afirmar que a sociedade moderna padece as conseqüências > de não ter dado a devida importância ao desenvolvimento da > inteligência > volitiva. > Educadores, em geral, preocupados com a construção de uma > sociedade mais justa, deverão assumir, como compromisso > inadiável, a > tarefa > de desenvolver a inteligência volitiva. > Uma educação para o desenvolvimento harmônico das > inteligências > racional, emocional e volitiva deve ser um dos mais importantes > objetivos de > uma instituição de ensino e de todo educador. > Os valores do sentimento e da moral sempre ficaram em segundo > plano. Sempre foram considerados como pertencentes aos homens fracos e > menos > espertos. > E esse desprezo trouxe sérias conseqüências, pois muitas das > conquistas da ciência viraram instrumento de violência e > submissão. > A violência e a guerra ganharam em requinte e sofisticação. O > homem atual sabe muito, mas sofre e é infeliz. > Sem o sentimento e a vontade para conduzir adequadamente a > razão, o homem moderno caminha como um viajante num deserto sem > oásis. > Sabe para onde ir, mas não encontra a água para matar a sede; > sede de paz e de justiça; sede de amor e de liberdade. > Para reverter esse estado de coisas, é fundamental voltar nossos > olhos para o desenvolvimento das inteligências emocional e > volitiva. > Sem as > conquistas do sentimento e da vontade o homem continuará sedento. > É comum encontrar pessoas que desenvolveram muito apenas o > pensar e que, dominadas pelo orgulho, tornaram-se arrogantes e > presunçosas. > Carecem da virtude mais importante na caracterização do homem > sábio: a humildade. Sem a humildade perdem boas oportunidades de > continuar aprendendo. Pensam que já sabem tudo. > Existem indivíduos muito inteligentes e com grande habilidade de > decisão, mas vingativos e perversos, verdadeiros déspotas. > Por outro lado, encontramos indivíduos com bons sentimentos, mas > que não conseguem tomar decisões corretas. São, com > freqüência, iludidos, > enganados pelos mais espertos. > O homem integral, portanto, é aquele que logrou o > desenvolvimento harmônico do pensar, do sentir e do querer. > O indivíduo que é senhor do próprio pensamento, dos > sentimentos > e da vontade, pode ser considerado um homem virtuoso, um homem > integral. > Pensemos nisso, e acionemos a vontade para conquistar essa meta. > > Equipe de Redação do Momento Espírita, com base no texto > "Educação > Integral", > do Prof. Cosme Bastos Massi, disponível no site: > Http://www.educacional.com.br/articulistas/cosme0001.asp > > > > -- > <<<<< FAVOR REMOVER ESTA PARTE AO RESPONDER ESTA MENSAGEM >>>>> > > Para ver as mensagens antigas, acesse: > http://br.groups.yahoo.com/group/delphi-br/messages > > Para falar com o moderador, envie um e-mail para: > [EMAIL PROTECTED] ou [EMAIL PROTECTED] > > Links do Yahoo! Grupos > > > > > > > > _______________________________________________________ Yahoo! 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