Tantos trapos esperando toros¡¡¡ UFFF Cuento la volada que tenemos unos cuantos
El tema de fondo es el cambio de la percepción espacio temporal que ha generado la incorporación de las TICnologías en la vida diaria. La relatividad del tiempo y la distancia cambian la manera de aprender y de enseñar. Lo virtual se incorpora a nuestra percepción espacio temporal como una suma de dimensiones de origrn común. En la escuela, después de un par de horas de trabajo en un WebQuest de historia, dirigido por un profe actualizado, un crio puede aprender mas que en todo un semestre de rollo del profe conservador de turno. El estudio acompañado, apoyado en estrategias de aprendizaje cooperativo y colaborativo, deberían implicar un cambio en la estructura del alula, de la sala de clases. La necesidad de incorporar la red a todos los cursos, pero como parte del mundo actual y no como herramienta anexa, tiene que ser asumido. Mientras sigamos viendo al e-learning como un parche no lo podremos integrar bien. No es un parche, es parte de la vida actual, que se integrará en el aprendizaje todos los dias. Se que he repetido esto muchas veces, pero quiero poner esta idea en la mesa. Sería absurdo que hoy alguien quiera estudiar solo con texto escrito estando disponible el digital. Sería absurdo (salvo que sea una competencia, un capricho o una exhibición o una decisión personal especial) que me fuera en un galeón desde Valparaíso a Madrid, cuando en este nivel de desarrollo técnológico y social se viaja en aviones, etc. Me agradaría que discutiéramos temas de ese tipo, como lo informal se ha hecho parte de la formación de las personas, y como varía nuestra percepción del tiempo y de las distancias, y como ello influye en como construimos nuestras realidades (como aprendemos o aprehendemos las diferentes realidades) ---------------------------------------------------- Los art�culos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboraci�n t�cnica de RedIRIS - Red Acad�mica espa�ola - (http://www.rediris.es) ------------------------------------------------------
