El 17 de marzo de 2010 17:00, nicolás rosbaco <[email protected]>escribió:

> Un pequeño aporte desde la realidad rionegrina (no creo sea la excepción):
> Por estos lares en nivel medio la porción de trabajadores con título
> docente
> es el 30%. Además un sistema de capacitaciones que se reduce a una empresa
> MUY rentable... en la cuál los trabajadores de la educacion, que tienen
> pocos escrúpulos y mucho dinero, invierten unos 200 pesos por mes en
> comprar
> puntos... el sindicato una bolsa de rejuntados: para que vean el secretario
> general es no docente!
>
> Creo que si bien el titulo no garantiza nada, por algún lado hay que
> empezar
> a hablar de la profesionalización de nuestra tarea... sino nos comen los
> piojos.
> --
> "En un país colonial las oligarquías son las dueñas de los diccionarios"
> (John William Cooke)
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Nuestras luchas sindicales por el reconocimiento a nuestro trabajo incluyen
la valoración de nuestras titulaciones y especificidades.

Existe una puja política no resuelta entre el modelo de la Ley Federal y un
nuevo modelo que equilibre la responsabilidad del Estado, los derechos
adquiridos de los trabajadores y las necesidades del sistema educativo sin
"privatizarlo" ni convertir en negocio la formación.

Sin embargo, la necesaria lucha por el reconocimiento de nuestra pertinencia
como educadores (ojo con la "profesionalización", preguntale a los hermanos
chilenos) no completa el vacío que creo existe en materia de currículum
adecuado (debatido, consensuado, sistematizado, como expresión de un modelo
de educación y de incorporación de tecnologías a los procesos educativos)
para las TIC en la educación.
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