Rani tahu benar manfaat dongeng bagi anak. Ia ingin
melakukannya untuk Intan (3 tahun). ''Tapi, aku nggak bisa.
Imajinasi dan kemampuan mendongengku cekak,'' katanya.
Sebagai gantinya, Rani membelikan sejumlah VCD
tentang dongeng anak nusantara untuk buah hatinya. ''Biarlah video yang
menggantikan,'' tambahnya. Namun, pendongeng dan penulis dongeng anak-anak
dari Yogyakarta, RUA Zainal Fanani tak sependapat. Menurut dia, orang tua
tak usah merasa takut dengan hal-hal teknis. ''Para orang tua
mendongenglah,'' saran dia. ''Kadang ada orang tua yang enggan mendongeng
karena merasa tidak bisa mendongeng bagus, tidak bisa menirukan suara
ini-itu, dan sebagainya,'' tuturnya.
Menurut dia, mendongeng di rumah itu berbeda dengan
mendongeng di kelas. Mendongeng di kelas, kata Zainal, sisi hiburannya
harus tinggi, karena harus mengendalikan banyak anak. Apalagi mendongeng
di depan ribuan anak-anak. Lain halnya mendongeng di rumah. ''Anak-anak
itu dengan teknik mendongeng terjelek pun mau mendengarkan,''
katanya,''Asal orang tua terutama ibunya mau mendongeng.''
Waspadai pengaruh
Bagi anak-anak,
mendongeng di rumah itu tidak sekadar dongeng. Tetapi posisinya lebih
merupakan kedekatan batin antara orang tua dengan anak-anak. ''Itu jauh
lebih memenuhi dahaga anak-anak akan kehangatan dengan ayah ibunya,''
ungkap Zainal.
Meskipun begitu, pendongeng ini berpendapat, karena
kita meyakini makna edukatif dongeng itu sangat kuat, maka kita harus
menyadari bahwa pengaruhnya kepada anak-anak akan banyak. ''Kalau yang
kita dongengkan itu sesuatu yang tidak baik, tidak pas, mungkin
pengaruhnya juga buruk. Sebaliknya, kalau kita mempersiapkan dongeng
dengan baik, pengaruhnya juga akan baik.''
Dongeng yang pengaruhnya buruk, misalnya orang tua
yang terlalu banyak memberikan dongeng-dongeng yang berbau mistis atau
yang bersifat 'mentalitas menerabas' seperti istilah antropolog
Koentjaraningrat. Misalnya, kata dia, hanya dengan membaca semacam
ayat-ayat tertentu, rapalan-rapalan tertentu, semua keinginan kontan bisa
tercapai. Dari segi pandang pembentukan mental, dongeng yang instan
seperti itu jelaslah buruk. Akibatnya, anak-anak mempunyai pandangan yang
keliru tentang etos kerja, etos berusaha, sehingga ikhtiarnya
kurang.
Karena itu, Zainal Fanani menyarankan agar para
orang tua dalam mendongeng membuat proporsi yang lebih menonjolkan
cerita-cerita pada usaha keras. Di Cina, misalnya, orang dilatih kungfu
dalam waktu panjang, sampai luka-luka dan baru dia menguasai ilmu kungfu.
Demikian juga pada cerita Oshin dari Jepang yang sukses di masa tuanya,
semasa kecil bekerja keras, menghadapi banyak tantangan. Para Nabi pun
begitu berusaha keras dalam hidupnya. Mengutip sosiolog David McLelland,
Zainal menyebutkan cerita yang baik itu setidaknya menanamkan tiga prinsip
kehidupan. Yakni, kemauan untuk berprestasi, kemauan untuk bertahan hidup,
dan kemauan untuk berkreasi.
Kasih sayang Allah
Dalam mendongeng,
Zainal mengingatkan agar memasukkan unsur-unsur kasih sayang Allah. ''Kita
harus katakan kepada anak-anak bahwa semuanya Allah berperan di sini. Cuma
kita tetap kerja keras, sebelum kita berhasil, Allah ingin melihat usaha
kita,'' kata Zainal yang juga pelatih Ardika (Armada Da'i Khusus untuk
Kalangan Anak-anak), Yayasan Pusat Dakwah dan Pendidikan Silaturrahim
Pecinta Anak-anak Yogyakarta. Zainal melihat kisah-kisah seperti karya HC
Anderson menimbulkan Sindrom Cinderella. Yakni, bermimpi suatu saat akan
ada pangeran yang lewat. ''Itu kurang tepat. Apalagi menawarkan
mimpi-mimpi yang berkonotasi ke arah perjodohan,'' tuturnya.
Lewat dongeng, lanjut Zainal, anak-anak berlatih
berimajinasi. Imajinasi itu bisa banyak hal misalnya imajinasi ke masa
lalu, ke dunia lain seperti binatang atau imajinasi yang sifatnya
futuristik. Misalnya, anak-anak diajak bercerita tahun 3000 dengan
membayangkan teknologi yang memungkinkan kita bisa bertamasya ke dasar
lautan.
Yang tak boleh dilupakan adalah mendongengkan
tentang cerita yang memperkenalkan nilai baik dan buruk. ''Pada usia TK
harus digambarkan hitam-putih, maksudnya kalau baik ya baik dan kalau
jelek ya jelek, jangan digambarkan abu-abu,'' kata Zainal, ''Jadi,
anak-anak bisa melakukan identifikasi tokoh dan identifikasi perbuatan.''
Misalnya, anak ingin seperti Nabi Muhammad SAW dan tidak ingin melakukan
hal-hal yang merugikan.
Teknik Praktis Mendongeng
Bila Anda sudah berniat mulai mendongeng untuk si
kecil, jangan takut. RUA Zainal Fanani memberikan beberapa tips teknis
yang bakal mempermudah penyampaian pesan Anda.
* Bisa membacakan cerita atau menceritakan
kembali isi cerita.
Caranya bisa orang tua berhadapan dengan anak
atau orang tua di samping anak membaca bersama-sama.
* Cerita bisa dibuat sendiri.
Ada yang
dibuat sampai jadi lalu diceritakan, bisa juga mengarang sambil mendongeng
sehingga anak boleh mengusulkan saat pendongeng bercerita. Pendongeng yang
membuat cerita sendiri ini membutuhkan kemampuan dan pengalaman supaya
dongengnya tidak macet di tengah jalan. Harus ada konsistensi,
tokoh-tokohnya jangan sampai lupa.
* Perhatikan durasi dan waktu.
Cerita
sebelum tidur itu cukup baik. Hanya lebih baik lagi kalau disampaikan pada
waktu yang tepat misalnya setelah belajar. Cerita menjelang tidur
sebaiknya pendek saja, 15-20 menit sudah cukup, terutama bila anak sudah
mengantuk. Yang penting ada kesepakatan tentang frekuensi dalam seminggu.
Anda kadang memberikan cerita sebagai hadiah itu baik, karena menjadi
'kejutan' bagi anak.
* Hindari cerita mengandung konflik
bertingkat.
Maksudnya, cerita di mana pemerannya kalah dulu,
kemudian akhirnya menang. Sebab, jangan-jangan ketika pemerannya kalah,
anak sudah tertidur. Alhasil, yang masuk dalam benaknya, ''O, orang baik
itu harus mengalah.'' Bagaimana pun cerita yang menarik itu ada unsur
konfliknya, tetapi harus disesuaikan kemampuan si anak menangkap cerita.
Anak TK membutuhkan cerita yang sederhana.
* Setelah mendongeng, didiskusikan ceritanya
dengan anak. Ini usaha untuk menginternalisasikan nilai cerita pada anak.
Misalnya, ''Kamu atau temanmu pernah tidak mengalami seperti cerita
itu?''
sumber :
republika.co.id
