> 80% des th�ses de doctorat � l'EPFL sont �crites avec le logiciel
en 1999, c'�tait 27% (cf: http://sawww.epfl.ch/SIC/SA/publications/FI99/fi-2-99/2-99-page1.html) pour l'ensemble de l'EPFL (une th�se sur quatre). Les autres informations seront r�sum�es sur: (probablement dans le courant de la semaine prochaine). http://www.ynternet.ch/politique_logiciels_libres.html http://philou.ch/edu/ Merci � ceux qui ont r�pondu. Followup encore en priv�, ou sur [EMAIL PROTECTED] (cf Reply-To:) A cela j'ajoute encore un document plus pol�mique: Propositions /ch/open pour l'�ducation (draft) Marc SCHAEFER <[EMAIL PROTECTED]> $Id: draft,v 1.3 2002/02/09 10:50:03 schaefer Exp $ 1. Introduction De nombreux projets voient le jour pour promouvoir l'utilisation de l'informatique � l'�cole: citons notamment le projet pilote � Neuch�tel, ou le Kits for Kids � Z�rich. Tous les Cantons sont aujourd'hui face � des d�cisions importantes. Malheureusement, il semble que certaines questions fondamentales ne sont pas abord�es, et que les processus d'adjudication ne sont pas ouverts. Le but de ce document est de pr�senter l'avis de /ch/open -- association fa�ti�re en syst�mes ouverts de professionels de l'informatique -- sur les conditions que devrait remplir un processus d�mocratique et ouvert traitant d'informatique � l'�cole. 2. Les th�mes importants Pour /ch/open, les th�mes suivants sont consid�r�s comme les plus importants: - les probl�mes d'�ducation et de p�dagogie sont-ils au premier plan ? introduire l'informatique lorsqu'elle permet un r�el progr�s pour la mati�re consid�r�e les buts doivent �tre d�finis et leurs acquisition �valu�e - le projet s'inscrit-il dans une r�flexion de d�veloppement durable, de partage, de transfert de connaissances et d'ind�pendance de l'�cole face � l'�conomie, sans oublier l'accomplissement personnel ? d�veloppement durable: - utilisation de plateformes logicielles et mat�rielles qui ont un avenir - mise en place de solutions � base de logiciel libre (ind�pendance des fournisseurs) - l'enseignement doit porter sur des concepts (qui resteront valable longtemps) plut�t que sur une impl�mentation particuli�re, et des `recettes' sp�cifiques. - le r�le des sponsors est-ils clairement �tabli ? - L'Ecole est-elle toujours ind�pendante ? - les solutions `offertes' sont-elles int�ressantes � long terme, notamment pour les co�ts induits ? (�viter les offres de lancement qui paralysent et fid�lisent) - la solution offerte par le sponsor s'adapte-t-elle au programme p�dagogique, ou est-ce le contraire ? - le projet tient-il compte des co�ts induits ? co�ts induits sur les parents p.ex.: peut-on utiliser les m�mes logiciels qu'� l'�cole � la maison, ou faut-il acqu�rir des licences suppl�mentaires ? (la plupart des cantons ne peuvent pas pr�ter un ordinateur portable par �l�ve) co�ts induits pour l'administration et la gestion de la solution informatique retenue co�ts de formation des utilisateurs enseignants cours de formation des �l�ves - le projet est-il suffisamment d�mocratique ? @@ d�tailler. id�es? @@ - le projet est-il suffisamment euro-compatible, notamment dans la direction que prennent nos voisins Allemands et Fran�ais ? 3. M�thodologie propos�e En fonction de qui pr�c�de, un cahier des charges pr�cis devrait �tre r�alis� puis communiqu� de fa�on ouverte � tous les int�ress�s. Les entreprises qui pensent pouvoir offrir une solution dans le cadre de ce cahier des charges devrait pouvoir soumettre un dossier, qui serait ensuite �valu� face au cahier des charges par une commission paritaire form�e d'enseignants, de sp�cialistes informatiques, de parents d'�l�ves et de repr�sentants politiques. - Pour poster une annonce: [EMAIL PROTECTED]
