Eu admito que o assunto eh um pouco off-topic mas alguem sabe de algum estudo sobre a correlacao entre: desempenho na IMO (e outras competicoes matematicas) e desempenho como matematico profissional ?
Por exemplo, o J.C. Yoccoz - vencedor da medalha Fields - foi tambem medalha de ouro na IMO. Ha outros casos similares? No mais, que percentual dos medalhistas da IMO acaba seguindo carreira em matematica? *** Questao para especulacao: Se a logistica fosse factivel, voces acham que se a prova do IMO durasse 2, 3 dias ou ateh 1 semana ininterrupta (com 6 questoes possivelmente mais dificeis) o resultado seria muito diferente? Eu pergunto porque em varias ocasioes eu soh consegui resolver um dado problema apos uma (ou mais) noites de sono. E acho que tem muita gente boa por ai que tem um raciocinio mais lento ou que simplesmente nao se dah bem sob pressao, com apenas 4 horas e meia pra resolver tres problemas nao-triviais. Alem disso, pesquisa matematica nao se faz contra o cronometro (no maximo, contra o calendario - "publish or perish"). Nenhum matematico profissional tem 4 horas e meia pra provar um teorema. Pelo menos nao que eu saiba... []s, Claudio. ---------- Cabeçalho original ----------- De: [EMAIL PROTECTED] Para: obm-l@mat.puc-rio.br Cópia: Data: Thu, 20 Jul 2006 01:26:51 +0000 Assunto: Re:[obm-l] Resultado da IMO 2006 > Ola Pessoal, > > Aproveitando esta breve passagem, eu tambem dirijo a nossa equipe e a todos > os professores que a assessoraram os meus sinceros parabens. Parece-me que > um tal feito e mais merecedor de nosso orgulho e de nossa alegria que > aqueles semelhantes que de 4 em 4 anos realizamos nas Olimpiadas Fisicas e > que tambem nos conferem medalhas, pois as grandes conquistas futuras da > humanidade claramente dependerao muito mais da pujanca intelectual que da > fisica. > > E verdade que em mais de um pais de humanismo cambiante os estudantes > olimpicos que os representarao sao ADESTRADOS atraves da resolucao de uma > quantidade enorme de problemas em jornadas de estudo diarias exaustivas. > Isso claramente aumenta a possibilidade de que tais estudantes vejam em um > problema proposto similaridades com outros que eles ja resolveram, > facilitando assim a solucao. China e Coreia do Sul sao exemplos neste > sentido. > > Seria esse metodo correto ? Eu penso que nao ... > > Nos precisamos dar treinamento especial aos nossos estudantes olimpicos, > como temos feito. E inegavel que resolver uma boa quantidade de problemas, > sobretudo problemas originais, essencialmente diferentes entre si e nao > elementares e muito importante. Mas, parece-me que quando o prazer e alegria > de pensar vao embora, a criatividade vai junto : mais vale um bronze que > premia a criatividade que um ouro que prova a eficiencia do adestramento ! > > Alem disso, mais na frente, quando as verdadeiras inteligencias se revelam, > ha o confronto com o desconhecido, com o misterio, onde nenhum outro > intelecto chegou. Quanto vale metodos, titulos e medalhas neste momento ? > Nada ou Muito pouco. Quando vale a criatividade, a alegria de pesquisar e > pensar ? Tudo ! > > Um Abraco a Todos ! > Paulo Santa Rita > 4,1127,190706 ========================================================================= Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html =========================================================================