Je réponds sur le forum et aussi ci-dessous : ----- Original Message ----- From: "lpamphile" <[EMAIL PROTECTED]> To: <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Wednesday, March 20, 2002 9:36 PM Subject: [pmev] la PMEV en SEGPA
| bonjour, | Question sur le forum du Bulletin concernant la PMEV dans une classe de | SEGPA.(bilan, sens...) | Pour lire et/ou pour repondre : | http://www.lebulletinpmev.com/list.php?f=1 Rappel de la question : Auteur: babeth Le Flohic (---.abo.wanadoo.fr) Date: 20/03/2002 09:11 Bonjour, je suis abonnée à la liste depuis un petit moment et j'ai lu avec intérêt ce qui est fait en pmev. Actuellement je travaille en segpa et j'enseigne les mathématiques avec des 4ème: 5 heures(2h le lundi, 3 heures le jeudi) et 4 heures avec les 3ème (2 h le mardi et 2 heures le vendredi). Je pense que ce travail d'autonomie, d'échange, de prise en charge de leur évolution pourrait être bénéfique pour ces élèves . Mais, ma 1ère question porte sur le bilan: je n'arrive pas bien à voir comment gérer les temps de bilan sachant qu'il faudrait qu'ils fassent un gros effort de mémorisation puisque plusieurs jours sont passés entre 2 TI. Cet effort de mémorisation serait certainement très bénéfique dans le temps mais au début certainement très difficile à vivre et à faire vivre. Ma deuxième question porte sur quand et où provoquer des discussions concernant "le pourquoi", "à quoi çà peut aider ailleurs"....Toutes ces questions qui leur permettent de faire des liens entre l'exercice actuel et ce qu'ils ont appris avant, ailleurs ... Quelqu'un de segpa ou des "déjà anciens" pourrait peut-être éclairer ma lanterne? Merci babeth ---------------------------------------- Réponse à ce message 1) Comment gérer le temps de bilan ? Je relève que vos séances de maths durent toujours au moins deux heures. C'est peut être beaucoup pour des élèves en mal de concentration, mais cela permet d'envisager un temps de bilan sur chaque séance. Plusieurs pistes me paraissent alors possibles : Formule A : Un temps de bilan en fin de première séance en espérant même, de façon très optimiste mais ne rêvez pas, que vos élèves vont reprendre cela, spontanément, en travail à la maison. Puis un temps de bilan en début de séance suivante, pour réinvestir le travail de la séance précédente et donner aux élèves l'occasion de rebondir sur les indications qu'ils auront pu recueillir. Tout cela devrait favoriser la compréhension, mais aussi la mémorisation. Formule B : Un temps de bilan à mi séance, assez tard pour que les élèves aient pu faire leurs premiers pas, assez tôt pour que le bénéfice des échanges puissent être réinvesti sur le champ. Formule C : Une combinaison des deux précédentes, en fonction de ce vous allez ressentir de l'évolution de la situation. 2) Quand et où provoquer des discussions concernant le pourquoi, etc. Je n'ai pas de réponse car je manque de données sur votre programme, mais j'aurais tendance à vous dire : mettez d'abord cela entre parenthèses, momentanément, le temps que vos élèves soient bien entrés dans le système PMEV et qu'ils aient commencé à comprendre les maths pour les maths. Je ne veux pas marcher ici à contre courant, et nier l'intérêt des liens à établir entre ce que l'on apprend, le pourquoi on l'apprend et le à quoi cela va servir, etc. Mais je sais que "comprendre", pour un gamin qui n'a pas l'habitude de cela, c'est déjà beaucoup, et presque suffisant en soi. Je le répète, je ne veux pas nier l'intérêt du sens et de la raison d'être des disciplines, mais cette conception utilitaire de la pédagogie n'ouvre pas toujours les portes de la compréhension, qui sont cadenassées par mille petits obstacles souvent insoupçonnables. Lancez vous et revenez nous en parler. Bon courage, MM | Pour tout savoir sur la PMEV : | www.lapmev.fr.st | Pour lire le bulletin PMEV : | www.lebulletinpmev.com | Les archives de la liste : | http://www.lebulletinpmev.com/nav.php3?page=voirforum&boardid=2 | Le forum de la PMEV : | http://www.lebulletinpmev.com/list.php?f=1 ----- Pour vous desabonner : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED] Pour obtenir de l'aide : ecrivez a : [EMAIL PROTECTED]
