Olá pessoal,
Permitam-me falar um pouco sobre esta questão de por que discutimos sobre
matemática sem, muitas vezes, apresentar uma razão prárica para o que está
sendo discutido....
Acho que o problema em muitos cursos de matemática, e em outros oferecidos
no Ensino Fundamental e Médio, é justamente este. Ensina-se apenas as
fórmulas e não as razões por detrás delas... Ensina-se conceitos que se
decoram e não o por que das coisas.... De quem é a culpa? Não dá para saber,
mas seria muito legal se consegüíssemos aprender pelo gosto de aprender...
Seria muito legal se as crianças e jovens de nossas escolas pegassem gosto
pelo saber por saber.... Lembram-se daquele garoto que com nove anos
descobriu como somar rapidamente os números de 1 a 100, desconcentando o
professor que não queria dar aula e pediu aos alunos que somassem estes
números achando que levariam a aula toda? Por que aquele garoto fez aquilo?
Será que pensou que isso geraria toda a teoria das PAs e PGs e todas as
aplicações que hoje conhecemos sobre o assunto? Claro que não... Ele apenas
pensou em resolver o que foi pedido de uma maneira mais rápida...
Se se estimulasse mais o desejo de aprender e saber apenas pelo
aprender, certamente muito mais coisas seriam descobertas e o progresso da
humanidade seria muito maior. Ocorreria o contrário do que vemos hoje,
quando as crianças e jovens apenas decoram conceitos (quando não colam) com
o único objetivo de passar de ano (isso quando ocorre reprovação, pois nem
isso temos mais) e não apenas por aprender...
Neste sentido esta lista é ótima, pois nos permite discutir matemática
apenas por dircutir a matemática... E quam sabe não será deste aprender e
resolver apenas por resolver que descobriremos algo muito interessante que
ninguém até hoje suspeitou que exista?
Helena
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Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em
http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html
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