Bérangère dit:
>>>>Voilà, j'ai l'impression en ce moment que les élèves ne font que danser
Chez nous, cette semaine, les élèves ne font que de l'art plastique...et c'est tant mieux!! C'est l'époque de l'année, non, qui veut que les enfants se lancent dans des projets artistiques??!! et alors? moi je n'ai pas envie de culpabiliser de ne pas faire ceci ou cela parce que les élèves sont à fond dans autre chose....Ne vaut-il pas mieux faire que danser (un temps parmi tant d'autres sur l'année!!) et que ce soit un choix des enfants, un projet dans lequel ils s'investissent, que faire coute que coute des choses que, nous, et seulement nous, voulons faire?? Bon, c'est mon sentiment spontané, mais je flippe aussi de cette situation que je crée souvent avec mes élèves.
Oui, chez nous c'est le projet fresque....toujours.....2eme étape que je peux continuer de raconter:
Cette semaine, tous les après midi, les classes deviennent des ateliers d'art. Les élèves sont répartis en groupes, chaque niveau est représenté dans chaque groupe. Nous recevons un groupe par atelier, pour travailler autour d'un artiste, et s'entrainer à réaliser à sa manière. Pour moi c'était Chaissac et Cragg, et jeudi c'est Miro. Jeudi soir, on va leur demander de choisir leur artiste préféré parmi leurs 3 essais, et nous referons des groupes pour la réalisation finale prévue vendredi.
Et voilà des grands qui vont chercher les maternelles par la main pour les aider à grimper les marches, voilà des groupes d'enfants agés de 3 à 11 ans qui coopèrent, pinceaux à la main, pour faire une oeuvre "qui déchire", voilà des élèves qui discutent art à la récré, genre :"et toi, tu fais quoi en ce moment? ah, moi, je m'exerce à Mondrian....ah! moi c'est avec pollock que je travaille....", et les parents: "c'est qui Pollock?.....".....et voilà des oeuvres de toutes sortes qui commencent à orner les murs, l'école qui s'ouvrent et les classes qui se mélangent....ENFIN!!!!! et ça au prix de nombreuses négociations, je peux vous le dire!!!!comme quoi ça sert d'insister....Et les gamins sont ravis, et motivés, de consacrer la semaine à ça, au point qu'on se demande si l'année prochaine, ça ne vaudrait pas la peine de se bloquer 2 ou 3 semaines à thème....à suivre!
Hélène
>From: [EMAIL PROTECTED]
>Reply-To: [EMAIL PROTECTED]
>To: 3type@marelle.org, [EMAIL PROTECTED]
>Subject: [3type] 3è type ou bordel ?
>Date: Tue, 31 May 2005 13:06:37 EDT
>
>Cela fait plus d'un mois que 2 fois par semaine, pendant une demi-heure, 10
>de mes élèves ( qui ont la ceinture de comportement adéquate), préparent un
>spectacle de danse pour le samedi 4 juin, le fameux samedi des parents, et ce, en
>toute autonomie,dans le préau, sans surveillance de la part de'un adulte ( le
>préau étant au RDC et moi au premier étage).
>Les autres sont avec moi et préparent qui, une saynète, qui un kamishibaï.
>
>Au bout d'une demi-heure, mon groupe descend et nous regardons le groupe des
>danseurs en faisant des commentaires et en leur donnant des conseils.
>
>La danse s'améliore; le groupe progresse;nul doute là-dessus.
>
>Nous faisons un bilan quotidien sur ce groupe de danse: comment ça s'est
>passé ? Y a-t-il eu des problèmes ?
>
>Des conflits, il y en a et nous les réglons.
>
>Oui, mais...
>
>Mes collègues se plaignent, à juste titre, que certains enfants en profitent
>pour effectuer des glissades, courir dans le préau, parler très fort...oh pas
>tout le temps, bien sûr,mais quelquefois et pas toujours les mêmes.
>
>Se pose alors le problème de la gestion d'un atelier auto-géré:
>dois-je continuer à l'autoriser ?
>mes collègues me suggèrent de descendre à l'improviste à chaque fois mais
>j'avoue que prise par l'autre groupe,je n'y songe pas.
>Peut-être alors ne suis-je pas assez rigoureuse pour permettre ce genre de
>liberté ?
>
>
>En ce moment, l'atmosphère est tendue à l'école; les gamins sont énervés , un
>petit nombre de chaque classe est à la limite de l'insolence et une bande de
>grands frères débarque dans l'école depuis 2 jours.
>J'ai prévenu les agents de médiation de la mairie mais il faut aussi que nous
>le gérions nous-mêmes; ( Véro, notre directrice est en classe verte) ,d'où le
>sentiment de ne pas assez cadrer et le besoin de resserer la vis.
>
>oui,mais...
>
>Si certains élèves répondent ou se plaignent d'injustice, est-ce parce que
>nous sommes trop laxistes ou parce que nous leur laissons la possibilité de
>s'exprimer ?
>
>La limite est ténue et nous sommes à cran.
>
>Voilà, j'ai l'impression en ce moment que les élèves ne font que danser, que
>je ne suis pas assez rigoureuse, que les autres tiennent mieux leur
>classe...bref j'ai les blues.
>
>Mais heureusement , j'ai de la chance d'avoir des collègues francs qui me
>font avancer même si c'est dur parfois d'être remise en question. Merci à eux.
>
>A +
>
>Amicalement,
>
>Bérangère
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