Hola, tengo entendido que en España funcionan al menos dos de estos servicios, uno atiende a colegios religiosos católicos en principio pero está abierto a otros. Pere Marqués de la Universidad Autónoma de Barcelona participa en otra de estas empresas de servicio a escuelas y colegios.
Saludos Selín El día 11/12/08, Alvaro Gregori <[EMAIL PROTECTED]> escribió: > > Hola, > > aunque conozco poco las necesidades específicas de un centro pienso como > Jorge, instalarse un LMS es un poco como montarse el chiringuito, > cerrado, infradotado y con un coste a medio plazo inasumible. Veo más > potencial el uso de sistemas en modalidad ASP ya sean promovidos por > instancias oficiales o sean proyectos privados, que externalicen la > parte técnica y permitan centrarse en la gestión así como beneficiarse > de las sinergías de utilizar el mismo sistema que otros centros. > > El que este servicio concreto no exista es seguramente una oportunidad, > ya sea para el sector público o privado. Desde un LMS escalable en un > sistema compartido hasta una plataforma que integre a padres, educadores > y alumnos, o incluso una red social. Si le sumas una api que permita la > integración con los web sites de los centros les estarías dando > identidad propia e independencia. > > No es que lo vea sólo para secundaria, lo veo también en muchas empresas > y organizaciones donde los servicios de nuestras intranets no pueden > compararse a la funcionalidad de digamos Google Docs o Gmail. Quizás es > hora de "mudarse a la nube" ;-) > > Yo llevo años ya sin utilizar un cliente de correo o un lector de feeds > que no sea online, salvo en el trabajo donde estoy obligado a sufrir > Outlook. Y prácticamente el 90% del tiempo opto por Google Docs antes > que abrir incluso Open Office... supongo que no soy el caso más general, > pero a medio plazo parece que ese es el camino. > > Saludos, > > Alvaro Gregori > Proyecto e-Formacion > SESCAM - Servicio de Salud de Castilla - La Mancha > Tel: 925.274.100 ext 74639 > https://sescam.jccm.es/eformacion/ > > > -----Mensaje original----- > De: Foro sobre eLearning [mailto:[EMAIL PROTECTED] En > nombre de Jorge Dieguez Cobo Enviado el: sábado, 06 de diciembre de 2008 > 12:31 > Para: [email protected] > Asunto: Re: [ELEARN] Artículo El País - edu agora vs Moodle > > > Hola, lo de instalar LMS's en los institutos, creo que es un poco perder > tiempo y dinero. Lo mas lógico es disponer de servicios alojados en > servidores externos y usarlos bajo demanda (en formato ASP o SaaS(como > se lo llama ahora), todos utilizamos GMAIL, WordPress, FaceBook en estas > soluciones vemos las ventajas de no tener que pensar en hardware, en > técnicos, en RAM y sistemas operativos, todas estas cosas en las que no > tenemos ni idea(por que nos dedicamos a la enseñanza). Creo que el > futuro esta mas en los Open Services que en los Open Sources:-) Un > Saludo Jorge Dieguez > > Date: Sat, 6 Dec 2008 12:24:24 +0100> From: [EMAIL PROTECTED]> > > Subject: Re: [ELEARN] Artículo El País - edu agora vs Moodle> To: > [email protected]> > De acuerdo. Ahora veo un poco mejor por > dónde va la cosa. Es cierto que > no existe ningún LMS (ni Moodle, ni > ningún otro, ya sea de código libre > o privativo) que esté totalmente > adaptado a todas las necesidades de los > centros educativos de > secundaria (ni a las de unos estudios concretos > dentro de una > universidad). Desde este punto de vista valoro el mérito > que tiene > intentar dar respuesta a esas necesidades concretas.> > Lo que ya no me > queda tan claro es si la vía que vosotros habéis > escogido es > necesariamente la mejor. Lo digo más que nada por > desconocimiento. Se > me plantean las siguientes preguntas:> > Pongamos que soy el director de > un instituto y quiero adoptar eduagora. > ¿Qué tendría que hacer? No has > hablado de las especificaciones técnicas > de eduagora. ¿Es un portal? > ¿Es una aplicación web?> > En el caso de que sea una aplicación, ¿Quién > me la instala? ¿Quién me la > mantiene? ¿Quién da formación a mis > profesores? ¿Quién atiende a > reclamaciones, problemas, dudas, etc.?> > > Tanto si es un portal como si es una aplicación ¿Quién lo adapta a las > > necesidades específicas que pueda tener mi instituto? ¿Quién añade > > funcionalidades o servicios que mi instituto pueda considerar > necesarias?> > Ese portal o aplicación, ¿tiene las herramientas que son > ya estándar en > la mayoría de LMSs? Me refiero a cosas como wikis, > aplicaciones para > confeccionar cuestionarios y encuestas, editores de > páginas web, SCORM o > paquetes de contenidos IMS, etc.> > Desde el > punto de vista del que tiene que financiar el proyecto (me > imagino que > la administración pública), dar dinero a un proyecto que no > pueda > beneficiar al máximo de personas posibles y que no sea fácil de > > adoptar, mantener y desarrollar no tendría mucho sentido y sería, a mi > > modo de ver, un despilfarro. No sé si ese es vuestro caso pero, como te > > digo, no tengo suficiente información para valorar la posible > injusticia > que implica la falta de continuidad en la financiación de > vuestro proyecto.> > > Josep M.> > > > ¡Vaya! el simple hecho de > modificar el asunto del mensaje ya da un poco de> > vértigo.> >> > > >> > ¿Nos podrías informar sobre lo que aporta 'eduagora' que no aporte > Moodle u> >> > > otras plataformas existentes? ¿Por qué es necesario un > nuevo LMS para> > centros de secundaria o primaria?> >> > Permíteme > Josep que modifique un poco tu pregunta:> >> > ¿Moodle aporta todo lo > necesario para que un docente de secundaria pueda> > integrar las TIC en > su labor docente?. Sin duda, SÍ. Yo mismo lo hice en mi> > centro.> >> > > Vamos un poco más allá, ¿Moodle aporta todo lo necesario para que un > centro> > educativo de secundaria integre las TIC en su labor docente? > Esto ya lo> > tengo que poner en duda, ya que esta u otras plataformas > de e-learning no> > están diseñadas para estos centros, donde, como > mucho, se produce un> > b-learning. No reproducen sus estructuras > (Departamentos, grupos-materia);> > en muchos casos, aisla al profesor a > su grupo docente; desconoce las> > interacciones que se producen en un > centro, en el que son varios los> > profesores que imparten la misma > materia a distintos grupos de alumnos,> > dificultándoles el traajo > colaborativo. Es posible que, con cierta cantidad> > de dinero, > cualquier partner diera solución adecuada a esas necesidades,> > pero, > sin dinero, yo he visto como se deformaba la utlidad de alguna de las> > > herramientas, obligando, por ejemplo a que las programaciones docentes > se> > entregaran a través del foro de Moodle. Y, no dudo de que Moodle > tenga> > mejores formas de manejar este tipo de informaciones, pero, > muchas veces nos> > olvidamos de los usuarios de esas plataformas, y los > docentes no somos> > especialistas en e-learning.> >> > Más allá aún, > ¿Moodle aporta todo lo necesario para que una administración> > > educativa integre las TIC en la labor de sus docentes? Pues, debe ser > que> > no. Si que es verdad que la mayoría de las Consejerías de > Educación han> > implantado Moodle, pero ¿para qué servicios? En el > artículo del País se> > hablaba de que Andalucía lo había implantado, > cosa que me extrañó, en> > primera instancia, ya que conocía que había > implantado Helvia (e-ducativa);> > pero, sí, es cierto que ha implantado > Moodle, como todas las demás para la> > impartición de cursos en los CPR > y/o para la educación a distancia.> > Entonces, mejor que yo, que > contesten los responables de educación sobre el> > por qué no han > instalado Moodle para los centros de secundaria de su ámbito> > de > gestión.> >> > De ahí es de donde surge eduagora, con la idea de > integrar a toda la> > comunidad educativa de niveles no universitarios, > no pensando en los> > "profesores innovadores", esos ya sabemos que se > buscan las soluciones por> > ellos mismos, sino en ofrecer al resto un > entorno en el que se sintiera> > "cómodo" y para eso debíamos reproducir > las estructuras y el quehacer de los> > centros. Así eduagora "conoce" > lo que es un nivel educativo, un curso (en el> > sentido de centro > educativo), un grupo, un departamento, una materia,.....> > y, a través > de ese conocimiento, crea relaciones automáticas que permiten la> > > colaboración, por ejemplo, en la creación de materiales curriculares.> > > eduagora pone a disposición de los centros un punto de entrada, que es > la> > web colaborativa, con una muy sencilla gestión de permisos para la > parte> > común del portal, y unos permisos automáticos en las webs de > los> > departamentos para todos los componentes del mismo. Además de > disponer de> > todas las herramientas de comunicación necesarias > (noticias, foro, chat,> > agenda colaborativa,...) para permitir > transformar la educación presencial> > de los centros a un b-learning. > Evidentemente, también cuenta con un> > planificador de actividades para > los alumnos y los e-cuadernos> > correspondientes de los alumnos.> >> > > ¿Y para las administraciones, qué aporta eduagora? eduagora está basado > en> > el concepto de red social, de hecho, en un momento intermedio se > incluía> > elgg como soporte de esa red social. Para eduagora, todos los > miembros de la> > comunidad educativa están dentro de una gran red > social, que a su vez está> > dividida en redes sociales más pequeñas que > son los centros, y de las que> > surgen comunidades, algunas > automáticas, como son las comunidades de> > aprendizaje (las de grupo, > grupo_materia) y comunidades que pueden ser> > creadas por los propios > profesores con objetivos de investigación,> > desarrollo de contenidos o > culquier otro objetivo que se quieran plantear,> > pero sin los límites > del propio centro educativo.> >> > Como conclusión, debo dejar claro que > no me atrevería a decir que eduagora> > es mejor que Moodle, pero sí > considero que eduagora cubre mejor las> > necesidades y espectativas de > la mayoría de los docentes de niveles no> > universitarios en nuestro > afán de integrar las TIC en la educación. Pero,> > claro, puedo estar > equivocado, ya que, aunque adivino que a muchos de> > ustedes la idea, > como tal, les convence, no hemos sido capaces de obtener> > ningna de > esas subvenciones de las que hablábamos, ni siquiera para temas de> > > internacionalización o accesibilidad.> >> > Alberto Sierra> >> > > ----------------------------------------------------> > Archivos de > ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html> > > ------------------------------------------------------> >> >> > > > > ----------------------------------------------------> Archivos de > ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html> > ------------------------------------------------------ > _________________________________________________________________ > ¡Accede al correo desde el móvil! ¿Qué opinas? > http://vivelive.com/encuesta/ > ---------------------------------------------------- > Archivos de ELEARNING: > http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html > ------------------------------------------------------ > > ---------------------------------------------------- > Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración > técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) > ------------------------------------------------------ > -- Selín Carrasco http://www.universidadvirtual.org/ ---------------------------------------------------- Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) ------------------------------------------------------
