Sigo aburrido... así que nada mas entretenido que contestar a la lista ;-)
1. ¿Es lo mismo un repositorio que una base de datos?.
Como casi cualquier cosa en la red, un repositorio usa una base de datos
(lógicamente!) pero también puede buscar en bases de datos externas (en
una federación de repositorios, por ejemplo). Hoy en día, decir que un
repositorio es una base de datos es igual que decir que una casa es un
ladrillo...
2. Yo creo que un repositorio de objetos de aprendizaje contiene
elementos con información (metadata) para que: a) Se puedan integrar
en distintos contextos y diseños educativos, b) se pueden secuenciar
c) se puedan incluir con especificaciones de uso educativo en guias
didácticas de cursos (módulos de aprendizaje, unidades didácticas,...).
Esa es la teoría, que generalmente es rica en imaginación pero poco
asentada en la realidad. En la práctica lo fundamental es dotarle al
profesor de un recurso de búsqueda acorde a sus necesidades. Lo más
importante, mas que todo lo que has mencionado, es que logre hacer
visible lo que antes no era visible. En la conferencia un ponente lo
ilustró con una viñeta de un naufrago en una isla diminuta con una
palmera. El sólo veía la palmera y decía no haber visto nada distinto en
todo el tiempo del naufragio... pero la viñeta ilustraba la riqueza del
mar debajo del agua, con una fauna marina, corales... incluso un submarino.
Puede parecer sencillo "solo" lo que comento... pero lograrlo es toda
una azaña para la organización.
3. Una base de datos de pruebas de conocimiento (vulgo "exámenes", en
otra época "controles",...) contiene ejercicios, problemas o
actividades, solos o agrupados, para seleccionar/buscar por niveles,
temas, grados de dificultad. Etc.
Ambas cosas existen, entre los más conocidos: Merlot y el Intralibrary
de CETL por un lado, y las múltiples webs dedicados a la PAU por otro.
Merlot e intraLibrary no almacenan exámenes... solo contenidos. Al menos
no recuerdo haberlo visto en Merlot (en intraLibrary estoy seguro de que
ahora mismo no es posible). Insisto, no solo es almacenarlos, es
visualizarlos y editarlos.... y añadirlos.
4. ¿Existen, o alguien conoce, exámenes que evaluen, califiquen y
sirvan para promocionar estudios, y que sean online?
Esa es otra cuestión... que no te sé responder ;-)
5. Si no es así ¿para que sirven?.
Entramos en si un examen sirve para evaluar? Prefiero no entrar en esa
cuestión... porque cada cual tendrá su opinión. Parto de que hoy en día
es el método de evaluación más extendido y como tal, debería ser
organizado y no un KAOS.
6. ¿No es una quimera "la máquina que examina", como lo era la máquina
que enseña?.
Idem ;-)
7. Los sistemas efectivos de evaluación a distancia sí existen pero se
basan en metodologías de proyectos, APB, estudio del caso,... y otras
metodologías de trabajo autónomo, y en técnicas de acreditación y
lucha contra el plagio basados en modelado, análisis de estilos e
interacciones, etc.
"Efectivo"? Yo pondría cierto relativismo en esa afirmación... Existen
innumerables formas de examinar en línea. Puede ser desde la casa de uno
o desde un aula de informática con vigilancia adecuada, puede ser un
examen con poco peso en la evaluación final o puede ser un examen de
oposiciones a 4.000 alumnos en un mismo día...
Cada día menos, pero pídele a un profesor con 400 alumnos que practique
una evaluación basada en estudio de casos a todos ellos... a ver que te
dice (no quieras saberlo).
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