Re: [gepi-users] Suggestion

[CABANEL Fabien]

J'ai commencé à compiler ces données dans un fichier xml.
Est-ce que cela pourrait convenir?

(je n'ai fait que l'EPS et l'Arts plastiques pour le moment, ne sachant 
pas si ça vaut le coup que je fasse tout le fichier...)


Le 12/06/2017 à 17:20, Stephane Boireau a écrit :
Bonsoir,


Le 12/06/2017 à 16:11, CABANEL Fabien a écrit :
J'ai trouvé ceci (en pj) sur education.gouv.fr...

Pas sûr de comprendre ce que vous voulez comme éléments de programmes.
La première colonne seulement dans chaque tableau.
Dans le cas de la deuxième colonne, j'ai dans l'idée que cela va être 
illisible sur les bulletins.


Cordialement

<cycle3>
	<Education physique et sportive>
		Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices
		Combiner une course, un saut, un lancer
		Mesurer et analyser une performance
		Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur
		Réaliser un parcours dans plusieurs environnements inhabituels
		Connaitre et respecter les règles de sécurité
		Alerter en cas de problème
		Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN)
		Réaliser en petits groupes une séquence acrobatique ou à visée artistique
		Filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
		Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant eux
		S’organiser pour gagner
		Maintenir un engagement moteur
		Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre
		Assurer différents rôles (joueur, arbitre, observateur)
		Accepter le résultat de la rencontre
		Activités athlétiques Natation
		Parcours d’orientation / Parcours d’escalade / Savoir nager / Activités nautiques / Activités de roule (vélo, roller…)
		Danse / Activités gymniques / Arts du cirque
		Jeux traditionnels / Jeux collectifs avec ballon / Jeux de combat / Jeux de raquettes
	</Education physique et sportive>
	<Arts plastiques>
		Expérimenter, produire, créer
		Mettre en oeuvre un projet artistique
		S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité
		Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.
		La représentation plastique et les dispositifs de présentation
		Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace
		La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l’oeuvre
	</Arts plastiques>
</cycle3>
<cycle4>
	<Education physique et sportive>
		Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance
		S’engager dans un programme de préparation individuel ou collectif
		Planifier et réaliser une épreuve combinée
		S'échauffer avant un effort
		Aider ses camarades et assumer différents rôles sociaux (juge d’appel, chronométreur…)
		Réussir un déplacement planifié dans un milieu plus ou moins connu
		Gérer ses ressources pour réaliser un parcours
		Assurer la sécurité de son camarade
		Mobiliser les capacités expressives du corps
		Participer activement, au sein d’un groupe, à un projet artistique
		Apprécier des prestations
		Réaliser des actions décisives
		Adopter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force
		Être solidaire de ses partenaires et respectueux de ses adversaires et de l’arbitre
		Observer et co-arbitrer
		Accepter le résultat de la rencontre et savoir l’analyser
		Demi-fond / Courses de haies / Hauteur / Lancers / Sauts / Relais vitesse / Natation longue / Natation de vitesse
		Canoë-kayak, ski, VTT / Escalade Randonnée
		Aérobic / Acro sport et gymnastique / Arts du cirque / Danse
		Basket-ball / Football / Handball / Volley-ball / Rugby / Badminton / Tennis de table / Boxe française / Lutte / Judo / Jeux traditionnels
	</Education physique et sportive>
	<Arts plastiques>
		Expérimenter, produire, créer
		Mettre en oeuvre un projet artistique
		S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs
		Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art
		La représentation ; images, réalité et fiction
		La matérialité de l’oeuvre ; l’objet et l’oeuvre
		L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur
	</Arts plastiques>
</cycle4>_________________________________________________________________________________
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