J'ai commencé à compiler ces données dans un fichier xml.
Est-ce que cela pourrait convenir?
(je n'ai fait que l'EPS et l'Arts plastiques pour le moment, ne sachant
pas si ça vaut le coup que je fasse tout le fichier...)
Le 12/06/2017 à 17:20, Stephane Boireau a écrit :
Bonsoir,
Le 12/06/2017 à 16:11, CABANEL Fabien a écrit :
J'ai trouvé ceci (en pj) sur education.gouv.fr...
Pas sûr de comprendre ce que vous voulez comme éléments de programmes.
La première colonne seulement dans chaque tableau.
Dans le cas de la deuxième colonne, j'ai dans l'idée que cela va être
illisible sur les bulletins.
Cordialement
<cycle3>
<Education physique et sportive>
Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices
Combiner une course, un saut, un lancer
Mesurer et analyser une performance
Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur
Réaliser un parcours dans plusieurs environnements inhabituels
Connaitre et respecter les règles de sécurité
Alerter en cas de problème
Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN)
Réaliser en petits groupes une séquence acrobatique ou à visée artistique
Filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant eux
Sorganiser pour gagner
Maintenir un engagement moteur
Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre
Assurer différents rôles (joueur, arbitre, observateur)
Accepter le résultat de la rencontre
Activités athlétiques Natation
Parcours dorientation / Parcours descalade / Savoir nager / Activités nautiques / Activités de roule (vélo, roller
)
Danse / Activités gymniques / Arts du cirque
Jeux traditionnels / Jeux collectifs avec ballon / Jeux de combat / Jeux de raquettes
</Education physique et sportive>
<Arts plastiques>
Expérimenter, produire, créer
Mettre en oeuvre un projet artistique
Sexprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, souvrir à laltérité
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de lart.
La représentation plastique et les dispositifs de présentation
Les fabrications et la relation entre lobjet et lespace
La matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de loeuvre
</Arts plastiques>
</cycle3>
<cycle4>
<Education physique et sportive>
Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance
Sengager dans un programme de préparation individuel ou collectif
Planifier et réaliser une épreuve combinée
S'échauffer avant un effort
Aider ses camarades et assumer différents rôles sociaux (juge dappel, chronométreur
)
Réussir un déplacement planifié dans un milieu plus ou moins connu
Gérer ses ressources pour réaliser un parcours
Assurer la sécurité de son camarade
Mobiliser les capacités expressives du corps
Participer activement, au sein dun groupe, à un projet artistique
Apprécier des prestations
Réaliser des actions décisives
Adopter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force
Être solidaire de ses partenaires et respectueux de ses adversaires et de larbitre
Observer et co-arbitrer
Accepter le résultat de la rencontre et savoir lanalyser
Demi-fond / Courses de haies / Hauteur / Lancers / Sauts / Relais vitesse / Natation longue / Natation de vitesse
Canoë-kayak, ski, VTT / Escalade Randonnée
Aérobic / Acro sport et gymnastique / Arts du cirque / Danse
Basket-ball / Football / Handball / Volley-ball / Rugby / Badminton / Tennis de table / Boxe française / Lutte / Judo / Jeux traditionnels
</Education physique et sportive>
<Arts plastiques>
Expérimenter, produire, créer
Mettre en oeuvre un projet artistique
Sexprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de lart
La représentation ; images, réalité et fiction
La matérialité de loeuvre ; lobjet et loeuvre
Loeuvre, lespace, lauteur, le spectateur
</Arts plastiques>
</cycle4>
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