Olá professor Slomp. O texto do Adriano é interessante e instigante. Enquanto lia me percebi viajante em algumas reflexões...
Estava refletindo enquanto lia sobre a imagem do professor como fonte da sabedoria e do conhecimento. Não tenho certeza, mas acredito que essa imagem é significativa, desde que reinventada. a sabedoria como prática, como capacidade de apontar caminhos, resultado de uma reflexão sobre a experiência da vida e a busca pela mediania, parece-me ter um espaço significativo na discussão. Acredito ser importante refletir sobre a dimensão do conhecimento. Primeiro que não podemos confundir conhecimento com informação, apesar de os dois possuírem uma interligação muito significativa. Segundo, penso ser significativo pensar que o professor precisa ter sim muito conhecimento para ser fonte, fazer brotar novas ideias, criar novas estratégias, novas situações de aprendizagem e para avaliar os processos. Nesta mesma direção é importante compreender a possibilidade de desdobrar o conhecimento em conceitual, procedimental e atitudinal, concepção essa que dialoga diretamente com o fazer pedagógico. Por fim, acredito cada vez mais que ser professor é ser INVENTOR DE POSSIBILiDADES. E as tecnologias do nosso tempo histórico nos abrem um campo de muitas possibilidades para repensarmos os processos de ensino e aprendizagem, enfim, pensar a escola no cenário contemporâneo. Professor Slomp, bom texto para a reflexão. Abraços Em 26 de novembro de 2013 18:51, Paulo Francisco Slomp <[email protected]>escreveu: > > O papel do professor na era da educação digital > > Autor: Alessandro Fonseca > > Fonte: http://publiki.me/editora/o-papel-do-professor-na-era-da- > educacao-digital > > 05 Agosto 2013 > > O BYOD invadiu as salas de aula com uma avalanche de possibilidades que, > se bem exploradas, pode levar a educação a um novo patamar. > > Houve um tempo em que os professores pediam para seus alunos desligarem > seus telefones celulares e, recentemente, tablets em sala de aula, porém os > tempos mudaram. Assim como no mundo corporativo, a moda BYOD (sigla em > inglês que significa traga o seu próprio dispositivo) invadiu as salas de > aula com uma avalanche de possibilidades que, se bem exploradas, têm tudo > para levar a educação a um novo patamar. > > Cada vez mais as tradicionais editoras de livros didáticos têm explorado > as possibilidades das telas multitoque e a conectividade desses > dispositivos para repensar a maneira de criar e distribuir seus livros, que > contam uma história que envolve todos os sentidos dos alunos e renova o > prazer de aprender. > > Para os estudantes que praticamente nasceram com esses dispositivos nas > mãos, trazê-lo para o dia a dia acadêmico é um processo natural e > intuitivo, porém os professores têm um enorme desafio pela frente que > passa, sobretudo, pela revisão do seu papel dentro e fora da sala de aula. > > Tradicionalmente o professor representava a fonte de sabedoria e > conhecimento, compartilhado com os alunos em aulas predominantemente > expositivas às quais os estudantes se limitavam a assistir enquanto tomavam > notas ou copiavam do quadro negro. As interações se limitavam à perguntas e > escassas atividades pedagógicas. > > Hoje convivemos com crianças e adolescentes hiperconectados, com acesso a > um mundo de informação na ponta dos dedos 24 horas por dia, sete dias por > semana, prontos para trazer outra perspectiva à sala de aula, colocando em > xeque aquele papel tradicional do professor. > > Como toda grande mudança na história da humanidade, vivemos um enorme > desafio, mas também uma oportunidade que tem as mesmas proporções. É > preciso repensar o papel do professor, que por mais que resista a encarar > essa realidade, deixou de ser o guardião sagrado do conhecimento, apesar de > sempre ter um papel crucial na educação formal de crianças e adolescentes. > > Cada estudante munido de seus dispositivos conectados à rede pode, e deve, > se transformar numa fonte que adiciona um pequeno tijolo ao mosaico de > informações que se explora dentro e fora da sala de aula em colaboração com > os demais alunos. Converter o livro didático em um organismo vivo que > evolui em micro comunidades tão pequenas como uma sala de aula ou tão > grandes quanto o conjunto de alunos do sexto ano do ensino médio de todo o > País. > > É difícil imaginar a beleza dos livros e conjuntos de objetos resultante > dessa enorme teia de interações, porém a maior recompensa certamente será o > conhecimento produzido e internalizado no processo. > > > ================= > > Comentário do Paulo Slomp: > > O autor do texto acima é Alessandro Fonseca, gerente sênior da Digital > Publishing Suite para a América Latina da Adobe Systems. A Adobe Digital > Publishing Suite é uma solução completa para designers individuais, > editores de mídia tradicional, agências de publicidade e empresas de todos > os portes que desejam criar, distribuir, rentabilizar e otimizar conteúdo e > publicações envolventes para dispositivos tablet. Fonte: > https://www.adobe.com/br/products/digital-publishing-suite-family.html. > > Provavelmente o Alessandro publicou o texto original em: > http://www.ipnews.com.br/telefoniaip/index.php?option= > com_k2&view=item&id=3734:o-papel-do-professor-na-era-da- > educa%C3%A7%C3%A3o-digital. > > Acho importante que um alto executivo como o Alessandro esteja, de forma > desinteressada ;-), preocupado com o papel do professor na era da educação > digital. > > -- > _______________________________ > Paulo Francisco Slomp > http://www.ufrgs.br/psicoeduc > Acionado com Software Livre > http://www.ufrgs.br/soft-livre-edu > _______________________________________________ > Geral mailing list > [email protected] > http://listas.sleducacional.org/listinfo.cgi/geral-sleducacional.org > -- *Prof. Luís Carlos Z. Dhein* Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8402258480621639 *Contatos:* 5191193392 [email protected] <[email protected]> [email protected] [email protected] @profluisd
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