Sabes cual es el problema de los profesores que conoci en general? Va a ser medio fuerte quizás lo que diga pero ahi va:
Son viejos... Gracias que apenas le agarraron la mano a las computadoras con Win, no van a tener el más mínimo interés en volver a aprender... Tanto en Labo 1 como en Labo 2 me tocaron profesores que si no los tenian, ya rasguñaban los 60. Y usaban la compu asi como uno se rie en las propagandas. Tipo leyendo en voz alta cada cosa en ingles que aparecia porteñizando la pronunciacion... y luego tocando enter... Está jodida la cuestión, pero no imposible creo. Saludos... 2010/11/9 Pablo M. Dotro <[email protected]> > On 11/09/2010 10:31 PM, Marina Monastirsky wrote: > >> Disculpame que disienta. En el pabellón 2 hay gente interesada en >> aprender, que se encuentra con una pared gigante: el sistema. Y no >> tienen idea de cómo comunicarse institucionalmente o informalmente con >> el pabellón 1 para recibir una mano. Ok, son pocos, pero si a esos pocos >> no se los ayuda un toque, son cada vez menos! >> saludos >> Marina >> >> Solo una nota de pragmatismo. En el pabellón 2 no tienen voluntad de >> aprender a usar los sustitutos libres los profesores, y sin esa >> voluntad, para migrar allá estamos fritos (es algo que se discutió >> hace unos meses en la lista). >> > > El apego al software privativo por ser la herramienta más cómoda no es sólo > del pabellón 2. En el 1 pasa también, en casi todas las carreras y > dependencias. > Me parece que en parte es cultural, y en parte es una especie de > pragmatismo poco ético (si se tuvieran que pagar las licencias de todo el > software, seguramente no sería tan atractivo). > Acá hay que separar las dos cosas: la cuestión académica y la cuestión > cultural. En determinados contextos uno puede vencer la cuestión cultural y > el apego al software por medio de la difusión, la educación y básicamente > demostrando que existen formas mejores de hacer las cosas, que ganar en > libertad es también ganar en calidad, etc. > > Con respecto a lo académico, medio que es ahí donde las cosas se nos van de > las manos. Ejemplos de física más o menos interesantes son Matlab y LabVIEW. > Son "lo que se usa" en la industria y en los laboratorios del mundo. Se > puede argumentar (y muchos docentes del DF lo hacen) que no enseñarlos es > dejar afuera del circuito a los estudiantes (y sin embargo, ni los muestran > en las materias de servicios: las que no son para físicos). Ejemplos no tan > adecuados son Origin, MPLI, QuickBasic y otras tantas yerbas que aún > persisten en el Departamento. Son tecnologías que no "se usan", y que > incluso pueden ser contraproducentes para el desarrollo del un científico > moderno. > El problema es quién fija estas pautas. Hoy por hoy, son los profesores y > las autoridades. > Y desde dónde yo lo veo, el problema central es cuando se confunde una cosa > con la otra: comodidad disfrazada con un argumento académico que no puede > ser refutado desde lo técnico o lo práctico. > Para mi, el camino es fomentar el cambio cultural. Demostrar que es posible > trabajar de otra forma, que hay herramientas que no sólo te resuelven un > problema, sino que te permiten controlar *cómo* resolver el problema... que > te dan la libertad de explorar otros métodos y extrapolar el modelo a otros > problemas que uno tal vez todavía ni imaginó. Requiere un elevado estándar: > probar, mostrar, documentar, ayudar... mucho más laburo que sólo piratear un > Origin y dejar que la bola se siga moviendo. > Puede ser desde un pequeño paso (tipo, codificar y liberar herramientas que > resuelvan problemas puntuales y "dejarlas fluir" por las redes de la facu, > buscar alternativas libres a softwares de uso común y volverlas > accesibles), o cosas más importantes como las charlas de Latex o el taller > de instalación de linux. Ni hablar del efecto de migrar áreas > administrativas y técnicas de la facultad (dónde el argumento académico no > corta ni pincha) para fomentar el cambio de mentalidad. > Lo que no tenemos que hacer es generalizar. No todos los profesores son > fanáticos de herramientas privativas. Aún en el antro más MS-adicto del > mundo puede haber perdido un partidario del software libre jejeje. De esas > excepciones se puede nutrir un cambio muy muy interesante. > Saludos, > > > -- > Pablo M. Dotro > [email protected] > Área de Servicios Informáticos > Laboratorios de Enseñanza > Departamento de Física (FCEyN - UBA) > > _______________________________________________ > Glug mailing list > [email protected] > http://glugcen.dc.uba.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/glug > -- Saludos Cordiales. -Nehuen Diez-
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