> Na některých školách prosazují pro úvodní kurzy Python, ale já se domnívám, že to, že v jazyku napíšete jednodušší Hello World a > snadněji v něm inicializujete seznam, z něj ještě nedělá vhodnější jazyk pro výuku.
No podla mna je python vhodnejsi na vyuku uz len kvoli tomu, ze nuti pisat "pekne programy" (odsadzovanie...) a nie je taky ukecany ako java - tzn. algoritmy su v nom v prirodzenejsej podobe - skoro matematicky zapis. A este sa k tomu omnoho lahsie nauci. Suhlasim vsak, ze asi je vhodnejsie najprv nabrat nejake skusenosti s typovanymi jazykmi a az potom prejst na netypove. Mam vsak tusenie, ze typovane jazyky sa tak o cca 10 rokov budu pouzivat uz iba na specialne oblasti, kde to bude vyhodnejsie. Vyvoj speje k stale vyssie urovnovym jazykom a netypova syntax je podla mna rozhodne tymto smerom. VBalko 2011/6/16 Pecinovský Rudolf <rudolf.pecinov...@i.cz> > > jak dlouho vam trva, nez z lamy udelate Java programatora, > > ktery muze psat produkcni systemy? > > ... > > A je sakra rozdil psat hada jakozto semestralku pro softwarove > inzenyrstvi vs > > produkcni system. Na jak dlouho to tedy vidite a co ucici krivka? > > Java je podle mne v současné době nejlepší jazyk pro vstup do světa > programování. Nabízí prakticky vše, co je potřeba, a na druhou stranu toho > neumí zbytečně moc, takže ji můžete do studentů nalít za semestr. O druhém > takovém jazyku nevím. > > Na některých školách prosazují pro úvodní kurzy Python, ale já se domnívám, > že to, že v jazyku napíšete jednodušší Hello World a snadněji v něm > inicializujete seznam, z něj ještě nedělá vhodnější jazyk pro výuku. > > Dynamické jazyky by se podle mne měly učit až poté, co už má > student-programátor něco za sebou a umí se dobrovolně ukáznit, protože jinak > mu mohou připravit šeredná překvapení. > > My učíme v prvním semestru programování a v druhém mix technologií + sw > inženýrství. Pak se studenti rozdělí na ty, kteří dají přednost managementu > (těch je většina) a ty, kteří dají přednost programování. Ti pak mají > předmět Moderní programovací techniky, v němž jim předvádím Groovy. Ne > proto, že by bylo nejlepší (i když je ;-), že), ale proto, že nabízí většinu > toho, co najdete v ostatních jazycích typu Python, Ruby, Smalltalk atd., a > přitom se studenti nemusí učit novou syntaxi. Neustále se jim snažím > vtloukat, ať se učí především principy, protože jazyky přicházejí a > odcházejí, ale principy přežívají neporovnatelně déle. > > Vývoj produkčních systémů ale není jenom o programování. Je to bohužel o > těch všech frameworcích, o spolupráci mezi různými aplikacemi, o kontinuální > integraci, průběžném testování atd. atd. Vstřebat vše musí trvat dlouho. > Pokud ale student přijde někam, kde dostane konkrétní úkol na konkrétním > projektu, stačí mu toho k donastudování výrazně méně a může být velmi rychle > platným členem týmu. > > Důležité je, aby to byl student, který se ve škole nenaučil jen jazyk, ale > nasál opravdu používané paradigma, protože jinak se v tom plácá a neví, > která bije. > >
