Coincido con don Carlos sobre la la gran labor que hace don Victor con respecto a las Olimpiadas. Hace unos 4 años, estando de director de la escuela José Cubero Muñoz, inscribí a mi institución en esta actividad,  algunas compañeras tenían miedo porque íbamos a participar sobre todo con centros educativos privados que nos llevaban muchos años de experiencia . Sin embargo siento que fue una muy buena decisión porque los alumnos participantes cambiaron radicalmente su visión a las matemáticas y se convirtieron en Matletas, quienes con sus maestras (dedicando tiempo libre y sin cobrar nada) se dieron a la tarea de "entrenar" varias veces por semana. Para mí como director fue muy placentero ver a esos estudiantes, muchos de ellos de escasísimos recursos, estar muchas horas extra en la biblioteca de la escuela resolviendo ejercicios de matemática. Cada año se realiza una preselección dentro del centro educativo y algunos de ellos han podido llegar a la final "codeándose con los mas pintados", olvidándose del pobrecito y hasta de su situación sociofamiliar. Ahora por estar laborando en otras dependencias del MEP, no he vuelto a tener noticias del equipo de la escuela, sin embargo uno de mis alumnos el año pasado estuvo entre los 20 mejores. Por tanto, es indudable que el aporte que dan don Victor y las olimpiadas son de gran valor para los educandos y la calidad de la educación de Costa Rica. Mis felicitaciones don Victor sigan adelante y ojalá que más centros educativos puedan participar de actividades como éstas.
 
Saludos
 
Gustavo Brade 

----- Mensaje original -----
De: Carlos Revilla <[EMAIL PROTECTED]>
Fecha: Jueves, 20 de Diciembre de 2007, 10:17 am
Asunto: [Lista] Olimpíadas de Matemática
A: [email protected]

> Com un enamorado de las matemáticas, me complace reproducir este
> artículo de
> don Víctor Buján, que salio publicado en la Nación de hoy. 
> Honor a quien
> honor merece, la labor de don Víctor en las Olimpiaas de
> Matemática ha sido
> única.
>
> C.R.
>
> Olimpíadas de Matemática
> La derrota del pobrecito , del facilismo, del miedo, la pereza y
> los
> prejuicios
> Educador
>
> Vengo a estas páginas a confesar públicamente uno de mis pecados
> más negros.
> Me acuso de ser el principal instigador de una actividad que ha
> venido
> reuniendo sin interrupción, durante 15 largos años, a centenares
> de niños y
> niñas inocentes de cuarto, quinto y sexto grado (los del llamado
> segundo
> ciclo de la Educación General Básica), para que se entreguen
> durante tres
> horas de las mañanas de tres sábados del año a una actividad que
> algunos
> considerarán gravemente perjudicial para mis tiernas víctimas:
> ¡una
> olimpíada de matemática! Para más señas, se trata de la
> Olimpíada Matemática
> Costarricense para la Educación Primaria (OMCEP), uno de los
> programas de la
> Agrupación de Consultores para la Atención y Promoción del
> Talento (ACAPTA).
>
> He perpetrado estos actos a sabiendas de que vivimos en el país
> del
> pobrecito , en el cual no faltará uno que otro padre de familia,
> educador o
> psicólogo convencido de que la responsabilidad, el estudio serio
> y el
> esfuerzo perjudican a los niños y a las niñas. Por otra parte,
> algunos de
> mis compatriotas hablan como si tuvieran la seguridad de que la
> matemática
> fue inventada en la antigüedad como instrumento de tortura para
> atormentar a
> los pobrecitos alumnos.
>
> Sin propósito de enmienda. Pero mi confesión no viene acompañada
> de
> propósito de enmienda. Pocas cosas me hacen tan feliz como
> pertenecer al
> grupo de las personas que convierten a la matemática en una
> competencia
> deportiva que muchos niños cultivan con deleite y, muchas veces,
> con pasión.
> Es el mismo deleite y la misma pasión que anima a los que toman
> parte en los
> deportes para aficionados como un cuadrangular de fútbol, como
> un campeonato
> de tenis o como una competencia de natación entre clubes.
>
> Aquí el concepto dedeporte es fundamental. No podremos
> comprender en qué
> consiste una olimpíada de matemática como esta si no logramos
> entender que
> se trata de una actividad que los niños escogen libremente venir
> a
> disfrutarla, a deleitarse, y no podremos comprenderlo si no
> alcanzamos a
> entender que los cuestionarios de olimpíada no tienen nada que
> ver con los
> exámenes de matemática. Podemos extender la idea de olimpíadas
> matemáticas
> como deporte hasta llegar a comparaciones curiosas: por ejemplo,
> nunca he
> oído a nadie llamarpobrecita a Claudia Poll porque ella se
> levanta
> tempranísimo de madrugada para nadar y nadar centenares o miles
> de metros,
> pero cuando hablo de niños y niñas que se acuestan tarde
> estudiando
> matemática en preparación para la OMCEP, a veces mi interlocutor
> me mira
> como se mira a un sádico que gozara aplicando suplicios a
> menores de edad.
>
> Beneficio social. Ironías aparte, la extraordinaria importancia
> y el gran
> beneficio social de las olimpíadas matemáticas son perfectamente
> comprensibles si nos tomamos en serio el hecho de que vivimos en
> la era del
> conocimiento, en la cual la preparación matemática es cada día
> más
> importante.
>
> Pensemos que toda nación en el siglo XXI necesita contar con un
> programa de
> estudios de matemática robusto para la totalidad de sus
> estudiantes, el cual
> constituye una condición necesaria para el progreso espiritual y
> material de
> la sociedad. Observemos también que esto es necesario pero que
> no es
> suficiente. Porque, además, el país debe contar también con otro
> plan de
> estudios para identificar y para dar oportunidades a sus
> estudiantes más
> brillantes y entusiastas de la matemática, con el propósito de
> brindarles la
> atención y los servicios educativos que necesitan.
>
> Olimpíadas de matemática como OMCEP, como OLCOMA, como la
> Iberoamericana de
> la OEI, como las internacionales y otras, son contribuciones de
> gran valor a
> este segundo programa.
>
> Afortunadamente, existen padres y madres de familia seguros de
> que cuantas
> más aficiones deseables sean sembradas en el alma de sus niños,
> menos
> probable será que sus niños adquieran aficiones indeseables. Y
> la afición a
> la resolución deportiva de problemas de matemática es algo que
> acompañará a
> nuestros hijos e hijas hasta sus últimos días y los situará en
> posiciones de
> ventaja en los estudios y en el ejercicio de sus profesiones.
>
> Pero todavía existe en Costa Rica una gran dosis de
> incomprensión y de falta
> de información sobre la naturaleza y sobre el impacto social de
> las
> olimpíadas matemáticas, entre cuyos objetivos están: 1-
> Estimular el estudio
> de la matemática a nivel nacional. 2- Contribuir a la
> identificación y al
> desarrollo vocacional de niños talentosos en matemática. 3-
> Elevar la
> conciencia del público costarricense acerca de la importancia de
> la
> matemática. 4- Elevar el nivel de prestigio asociado con el
> aprovechamiento
> en matemática en la educación primaria. Esto lo pueden
> comprender solamente
> las personas que rechazan aquella estupidez tan popular en Costa
> Rica de que
> la responsabilidad, el esfuerzo y el estudio serio roban a los
> niños las
> alegrías de la infancia.
>
> ¿Nerdos? Una última palabra para aquellos que gustan de sostener
> que los
> niños y las niñas que participan en la OMCEP son nerdos: corran
> a
> explicarles a sus hijos que deben tratar amablemente a esos
> nerdos y
> procurar hacerse amigos de ellos, porque probablemente un día
> ellos serán
> quienes darán trabajo a los hijos de ustedes.
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