Mak Rangkayo Mulie, Ciek duo di sikola lain mungkin ado nan sarupo tu. Tapi dari pangalaman ambo kuliah di Banduang, alun ado basuo dosen nan macam tu lai. Kalau indak kami nan batanyo indak tau kami baraso baliau ko doktornyo dari Amerika atau dari Bulando.
Biasonyo dosen tu bacarito jo mangaluakan rumus di papan tulih. Sudah tu keceknyo, kalau namuah baraja, baco buku halaman sekian. Nan buku ko iyo bahaso inggirih sadonyo. Kalau indak, tangguang lah beko kalau ujian. Jadi kami langsuang sajo mambaco buku teks nan babahaso inggirih tu. Indak pakai baterjemahan doh. Kok dapek buku buatan Amerika, iyo lai agak gampang bahasonyo. Tapi kalau kaluaran Inggris atau Eropah, iyo paniang kami mambaco. Alhamdulillah dari sinan banyak tabukak pintu ilimu. Dari manopun asa ilimu kami indak gagok mambaconyo doh; sabab kami lah tapaso baraja bahaso asiang tu. Nan kaduo, kalabiahan pendidikan urang eropah/amerika ko bukan dek teknologi. Teknologi ko hasil dari pendidikan urang-urang tu. Nan nampak dek ambo, urang-urang hasil didikan eropah/amerika ko, inyo MERDEKA dalam bapikia. Pandapeknyo indak tagantuang ka urang. Kalau A kecek urang, diparesonyo dulu. Kalau iyo batua A, baru A pulo keceknyo. Kalau buntu, pandai inyo mancari jalan kalua. Kalau iyo ado awak nan dapek kesempatan baraja kalua nagari, kalau pulang kok dapek iyo itu nan diajakan ka anak murik atau mahasiswa. Jan ma-amin sajo kapandapek guru. Cari ilimu tu surang awak. Kok dapek, tamaik sikola santiang murik pado guru tu. Talabiah takurang mohon dibari maaf Wassalam, Andi St. Bagindo, 34 th --- In [EMAIL PROTECTED], "Zulfikri" <[EMAIL PROTECTED]> wrote: > Fenomena yang didapekkan kuliah dengan dosen lulusan luar negeri dan > pelatihan di Proyek Bank Dunia di Indonesia. > --------------------------------------------------- > Dosen-dosen lulusan luar negeri manuruik pandangan ambo memang tidak banyak > membawa perubahan kepada hasil (output) dan dampak (outcome) perguruan > tinggi di Indonesia, karano sifat urang awakko hanyo suko > mambanding-bandingkan sajo dan pamer serta arogan (maaf jan tasinggung pulo) > > Cubo sanak bayangkan satiok dosen nan baliak baraja dari luar nagari mereka > hanya becerita kalau di Amerika begini dan begitu !, lain dengan kita di > Indonesia, buku-buku, sarana dan lain-lain disana lengkap dan mewah !, > dst......, dst..... > > Kemudian bapak dosen itu mengeluarkan buku-buku tebal yang berbahasa > Inggris. Inilah buku pegangan atau bahan kuliah dengan saya, nah sekarang > anda terjemahkan, tugas untuk minggu ini saudara harus terjemahkan bab I, > untuk minggu depan Bab. II, sampai minggu ke 18 tamatlah menterjemahkan satu > buah buku yang terdiri dari 18 bab. Jadi satu smester kuliah dengan bapak > itu adalah menterjemahkan buku dalam bahasa Inggris ke dalam bahasa > Indonesia. Timbul pertanyaan, apakah saya ini kuliah bhs Inggris atau kuliah > Kurikulum ?. Kapan membahas kurikulum yang cocok untuk kita ?. Karena mereka > membawa buku atau teori mentah-mentah adalah teori yang cocok untuk Amerika > yang sudah mempunyai semua sarana dan perlengkapan yang lengkap dan > canggih ?. > > Coba dunsanak bayangkan mahasisiwa yang di kuliahi adalah untuk guru-guru > SLTP yang dipersiapkan untuk guru di daerah terpencil yang jauh dari > sarana-prasarana yang ada seperti di Amerika !. > > Di tahun 80-an ada pula proyek luar negeri yaitu Proyek Bank Dunia > melaksanakan pendidikan guru teknik di TTUC atau PPPGT di Bandung yang > pesertanya dari guru-guru STM di seluruh Indonesia dipanggil kesana secara > bergelombang, lama pelatihan 3 bulan. Disini, pelatihan atau pengajaran > diberikan langsung oleh orang bule (orang asing), peralatan yang dipakai > adalah peralatan moderen dan canggih, serba mekanik dan otomatis, memang > guru-guru kita yang dilatih disana bersemangat dan bahkan berhasil lebih > dari yang diharapkan oleh orang bule tersebut. Tapi setelah kembali ke > sekolahnya dan mengajar didepan muridnya, coba dunsanak bayangkan bagaimana > guru tersebut mentranfer pengetahuan yang diperolehnya dengan baik selama > pelatihan ? > > Terjadi pembelajaran teknologi serupa dengan pembelajaran ilmu- ilmu sosial > atau sastra. > > Coba anda bayangkan !, > Kata pak guru kepada muridnya diluar negeri atau selama saya dilatih di > Bandung, saya mempergunakan alat yang canggih, dimasukkan balok kayu > keluar kursi yang siap untuk dipasarkan, dalam 1 jam dapat menghasilkan > 50 bh kursi !, dst..., dst...., dst... hebatkan !, kata gurunya kepada anak > didiknya didalam bengkel praktek yang hanya ada bangku kerja yang > terbuat dari balok kayu, dan 5 buah ketam manual yang matanya > sompong-sompong. > > Ya memang hebat pak guru !, kata anak muridnya mendengar ceramah pak > gurunya. > > Copy buku ini !, disana ada gambar bermacam-macam alat yang moderen yang > saya ceritakan tadi !, kata pakgurunya sambil memberikan buku tersebut > kepada ketua kelas. > > Itu fenomena yang tidak dapat dipungkiri di sekolah-sekolah ada di > Indonesia. > Kenapa kita tidak menyadari ini, kenapa orang kaya kita menyekolahkan > anaknya ke luar negeri ?. Apakah setelah mereka belajar di luar negeri bisa > bekerja dengan kondisi yang ada di Indonesia ? > > Apakah, atau bagaimanakah dia akan bisa atau memiliki semangat > kebangsaan ??? > > Itulah sebebnya Malaysia dan Singapura dapat maju karena negara mereka komit > terhadap pendidikan, mereka melengkapi sarana dan prasarana pendidikan > disekolah mereka. Sehingga guru mengajar langsung kepada substansi dan > kontekstual, sehingga siswa yang dihasil betul-betul mempunyai kompetensi ! > > Dunsanak menginginkan anak bangsa Indonesia ini khususnya nagari awak > Minangkabau ini maju ? > > Mudah saja menurut saya, coba pedulikan serta komit terhadap pendidikan, dan > buktikanlah kepada sekolah-sekolah, lengkapi sarana, media dan juga biaya > praktek serta operosianalnya tersebut, kami guru tidak akan menuntut untuk > tambahan gaji, sudah cukup rasa bagi kami guru ini gaji yang telah kami > terima, tapi tolong cukupkan bahan-bahan ajar yang harus dikeluarkan di > setiap pembelajaran. Pembelajaran yang kontekstual dan berkompentesi, > mengeluarkan biaya yang tidak sedikit, kalau dibeban kepada orang tua > murid, mereka sinis, ini mungkin proyeknya pak guru !. > > Demikianlah sebagai bahan diskusi atau renungan bagi kita di palanta ini, > sambia minum dan mamakan galamai dan lapek bugih di hari rayo, bagi > dunsanak nan pulang kampuang caliklah kondisi sekolah di nagari awak, > apokoh ado kamajuan dibandingka jo sarana dan prasarana sekolah di lua > nagari tu ! > > Banyak maaf, > Z. Rangkayo Mulie. > > > > > > > ____________________________________________________ > > Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: > http://rantaunet.org/palanta-setting > ------------------------------------------------------------ > Tata Tertib Palanta RantauNet: > http://rantaunet.org/palanta-tatatertib > ____________________________________________________ ____________________________________________________ Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting ------------------------------------------------------------ Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib ____________________________________________________
