Domnule Ciprian,
Aveti perfecta dreptate,din punctul meu de vedere!Ce va faceti ca ,intradevar
,nu averm o scoala de stiinte ale educatiei dar avem mii de "formatori de
"formatori""???Ati vazut un dosar de invatator sau profesor care solicita
gradatie de merit?Ati analizat vreodata un proces verbal de inspectie pentru
acordarea gradului I,ca sa nu verbesc de cele pentru gr.II sau
definitivat?Stiti cati profesori sau invatatori au fost respinsi de la
obtinerea gradului I?Bolovanul inertiei si rutinei scolii romanesti a fost
urnit un pic de Andrei Marga!De sub el au iesit "gandacii"politici,gen
Abramburica,Miclea,etc.etc.care habar 'n-au de ansamblul sistemului romanesc de
invatamant,scufundat in mlastina imposturii,coruptiei,sporovaielii
mediocre.Sistem care nu mai are taria regenerarii prin propriile forte deoarece
potentialul de resurse umane este in declin total!!Ovidiu
N.B.Solutia nu poate acum sa mai fie democratica!!
To: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: Thu, 3 Jul 2008 01:50:53
-0700Subject: [romania_eu_list] Nu avem o scoala de stiinte ale educatiei in
Romania
Nu avem o scoala de stiinte ale educatiei
Posted on iulie 3, 2008 by Ciprian Ciucu
Acum vreo doi ani, exasperat de incapacitatea de a scăpa de scandalul
examenelor naţionale (căutate şi chiar provocate de presă), un politician
submediocru, aflat în fruntea Ministerului Educaţiei, a promovat o soluţie
aberantă: publicarea unui număr fix de 100 de subiecte pe care elevii să le
înveţe, din care să se extragă unul care să devină subiect naţional.
Dintr-odată multitudinea şi potenţialul de experienţe frumoase de învăţare,
cîteodată cu adevărat magice în ochii elevilor şi ai dascălilor, au fost reduse
la tocirea a 100 de subiecte. Şi asta în virtutea unui ideal iluzoriu, prost
înţeles şi greşit aplicat, idealul nobil dar absurd pus în practică, al
egalităţii de şanse.
Prin urmare, avem broşuri cu subiecte rezolvate care umflă buzunarele
"băieţilor deştepţi" din educaţie. Rezultatul este că acele rezolvări "unice",
publicate în tiraje impresionante, vor fi tocite pînă la epuizare de absolvenţi
care vor reproduce lucrări "identice" sau "asemănătoare" la bacalaureat. În
consecinţă, vom avea absolvenţi "identici" sau "asemănători" ale căror
competenţe de bază se reduc la a memora şi la a reproduce ceva.
Si toate aceste si pentru ca nu avem o scoala reala de stiinte ale educatiei
care sa furnizeze cadre inclusiv Ministerului Educatiei. Nu avem o perspectiva
de ansamblu, "the bic picture", asupra a ceea ce vrem sa facem cu educatia. O
carpim de la un an la altul.
[...]
Revenind la întrebarea "Ce mai certifică examenul de bacalaureat în România
anului 2008?", răspunsurile pot varia între "capacitatea de a copia sau a fenta
regulile în general, inclusiv prin participarea cadrelor didactice la fraudă"
şi "o memorie bună, fără garanţia unei gîndiri critice, creative sau
sintetice". Şi, cu siguranţă, certifică incapacitatea noastră de a organiza un
sistem de educaţie care să folosească şi să creeze valori.
Cititi intregul articol "Esec Sistematic" la Observator Cultural.
_________________________________________________________________
Lancez des recherches en toute sécurité depuis n'importe quelle page Web.
Téléchargez GRATUITEMENT Windows Live Toolbar aujourd'hui !
http://toolbar.live.com
