Bonjour Philippe, bonjour à tous.
J'ai trouvé intéressante cette visite de classe avec les yeux et les
mots de Charlène.
Tu dis que cette année, tu es satisfait... mais combien de temps a-t-il
fallu (question -et souci- de débutante !!!) ?
Je trouve que tu devrais poster ton message sur la liste Freinet... je
serais tellement intéressée d'y lire des réactions. Car mes
questionnements dont je vous faisais part à mon inscription n'ont pas
disparu. (Ni les ennuis avec les parents d'ailleurs...)
salut, bonne fin d'année.
Ninon
Philippe Ruelen a écrit :
Charlène, étudiante en licence de Sciences de l'Education, est dans ma
classe depuis fin novembre les lundi et vendredi. Elle m'a donné
l'autorisation de diffuser le compte rendu de ses journées dans la
classe (ce n'est pas son mémoire).
J'ai toujours voulu évité d'être étiquetté Classe Freinet car d'une part
je ne savais pas ce que c'était réellement et d'autre part mon
fonctionnement de classe qui ne me satisfaisait toujours pas
changeait énormément (une dizaine de plans de travail différent dans la
même année ; j'avais même une fois rechangé à la fin des vacances de
printemps un plan de travail que j'avais conçu au début des vacances et
que je n'avais donc pas encore essayé). Bref, avoir une étiquette classe
Freinet quand on n'est pas encore satisfait, ça me dérangeait quelque
part ...
Depuis une petite année, je ne peste plus tous les soirs lorsque je
rentre à la maison ; bref, enfin, ça me va !. Chaque jour est
enrichissant quant à l'évolution de mon attitude à l'égard des enfants,
quant à l'enrichissement de l'environnement et à la compréhension des
mécanismes d'apprentissages qui ne cesse de confirmer l'importance de la
communication. La construction des langages devient de plus en plus pour
moi une évidente construction préalable aux acquisitions (savoir ou
compétence) ; construction qui est du devoir de l'école de la permettre
pour ne pas laisser les inégalités se creuser entre les familles
favorisées disposant d'un environnement riche et stimulant et les autres.
Aujourd'hui, ça ne me gênerait plus d'être étiquetté classe Freinet ;
j'en serai même fier !
Mais voilà qu'au congrès de l'ICEM à Nice en Août 2005, ce
fonctionnement de classe était considéré par certains (la plupart je
dirais) comme un fonctionnement bizarre, incompréhensible, en marge des
programmes, un truc à la marge du mouvement Freinet ! Quelques
anciens avaient beau clamer haut et fort que cette école ne
correspondait ni plus ni moins qu'à la pédagogie Freinet, ce type
d'école que Maurice Berthelot (successeur de Freinet à l'école de Vence)
avait baptisé école du 3ème type ne semble plus être associé au
mouvement Freinet !
En perdant son identité, le mouvement Freinet s'éteindra :-(
Philippe Ruelen
C.R.E.P.S.C. (Centres de Recherches des Petites Structures et de la
Communication)
http://marelle.org http://marelle.org/
Vers une école du 3ème type
http://3type.marelle.org http://3type.marelle.org/
Site perso
http://philippe.ruelen.free.fr/
*Bibliographie :*
Du taylorisme scolaire à un système éducatif vivant
http://philippe.ruelen.free.fr/Reflex/bibliographie/taylorisme.htm
Vers une école du 3ème type
http://philippe.ruelen.free.fr/Reflex/bibliographie/mouche.htm
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