RE: [3type] stage de formation continue
Salut Bérangère.J'aimerais bien pouvoir te soutenir moi aussi, mais j'ai du mal à intervenir sur ce sujet...par contre, ça me met la puce à l'oreille tous ces messages, et ça me permet de me tourner plus sérieusement sur ce problème. Le soutien moral, celui là par contre, tu l'as! Chez nous, pas d'obligation concernant les livretson en a reçu des tous neufs déjà tout fabriqués, je les ai regardé rapidement une fois, et je ne me suis pas vue remplir ce truc trop compliqué qui à mon avis ne sert à rien...alors je suis allée voir mon collègue de cycle 3, et lui ai proposé d' en fabriquer un à nous, plus simple pour tout le monde. A mon grand étonnement il a été d'accord. Alors on fournit aux parents deux feuilles A4 avec des rubriques ultra simples, et moi je me contente de remplir avec des apréciations. Je te cache pas que je ne retire aucune satisfaction à faire ça, qu'à mon avis c'est du vent, et je le fais uniquement pour faire plaisir aux parents. A moi et aux enfants, ça ne sert pas. D'ailleurs, je le remplis au pif... On les rend après les vacances...personne se plaint, je dirais meme tout le monde s'en fout, preuve que ça ne sert pas à grand chose Ca me parait important d'avoir un suivi des élèves d'années en années, quoi que.en fait je m'interroge la dessusen tous cas, si ça l'est, faut trouver un truc plus efficace. Courage Bérangère, A vous lire, Hélène From: [EMAIL PROTECTED] Reply-To: [EMAIL PROTECTED] To: 3type@marelle.org Subject: [3type] stage de formation continue Date: Sat, 9 Apr 2005 11:52:01 EDT Bon, je suis écoeurée. Nous avons failli avoir, à l'instar de Christian Rousseau et Jean-Claude Mura ( les aubois), nos entrées à l'IUFM de Livry Gargan ( 93). Nous venons d'apprendre que l'IA a mis son véto. Pourquoi ? Je ne sais. Je le suis d'autant plus que lundi dernier, les aubois m'avaient invité ( en compagnie de ma directrice préférée) à intervenir au stage de formation continue pendant une journée. Journée passionnante, commencée par un quoi de neuf, des chroniques émouvantes, un marché aux savoirs entre adultes et ensuitenous. Ca m'a donné envie de faire pareil. Et bien, ça ne sera pas pour cette fois. Pour parler de choses encore frustrantes et énervantes, nous avons rencontré l'IEN mardi soir:de 17h30 à 20h. Il n'a rien écouté. Nous lui avons montré nos brevets, parlé de notre travail d'équipe ( à 15, c'est pas mal, non ?), nos relations avec les parents... RIEN. QUE DALLE. Il nous a imposé son putain de livret avec des cases: orthographe, grammaire, conjugaison, numération etc, avec ses statistiques à remplir ( écrire le nombre de compétences obtenues à chaque trimestre: 0/15, 9/15 etc... Il nous a reproché de nous isoler, de ne pas travailler sur les projets de circonscription ( ec qui est faux), de ne pas travailler en réseau avec les autres écoles ( non, mais je rêve!) J'étais optimiste. J'ai toujours cru que des arguments solides pouvaient changer le cours des évènements et influencer autrui. J'ai demandé à mes collègues de suivre mon optimisme. Pardon, les Curiens. C'et tout pour ce soir. C'est dur de bosser en ce moment. Heureusement que les Curiens, à qui je dois tout ce que je sais sur la PF, et qui mettent une ambiance torride dans l'école, sont là. Et vous, ça va ? Amicalement, Bérangère Ne cherchez plus, trouvez ! Avec le nouveau MSN Search -- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
Re: [3type] Re: livret pourri
Oui, en effet. A Curie il y a une copine qui a décortiqué le fameux "livret de circonscription" et montre déjà d'emblée les incohérences formellesvoire les inexactitudes // aux programmes (toujours sur la forme : ex regroupement impensable de plusieurs compétences en un seul item = impossible de valider avant le CM2 et encoreà condition que l'E. ait acquislesx compétences à ce moment là...)quant àl'essentiel de notre travail, son vrai sens, alors làça n'est pas le problème de la plupart des inspecteurs qui ne pensent qu'à leur "carrière" bien sûr. Tu as raison sur les évaluations entre autres.Ily a longtemps que l'éducation n'est plus "Nationale" nous sommes bien placés pour le savoir nous qui constatons chaque jour les canyons creusés entre les académies, les départements voire les communes... Tout ceci n'est qu'un "jeu de dupes" Cela dit, nous avons intérêt à garder le moral car sinon il y a en effet beaucoup de raison de "rendre notre tablier" et vue une autre réunion à laquelle nous avons assisté vendredi soir où étaient réunis une majorité d'instits incarnant à merveille la société de consommation et de compétition ambiante, ce n'est pas fait pour me rassurer et je me dis que, même minoritaires, c'estmieux d'être là que leur laisser le champ libre Amitiés Mireille - Original Message - From: [EMAIL PROTECTED] To: 3type@marelle.org Sent: Sunday, April 10, 2005 7:08 PM Subject: [3type] Re: livret pourri Je fais suivre le mailde Laurent,qui doit pas savoir, le pauvre, comment répondre à tous;- Il nous a imposé son putain de livret avec des cases: orthographe, grammaire, conjugaison, numération etc, avec ses statistiques à remplir ( écrire le nombre de compétences obtenues à chaque trimestre: 0/15, 9/15 etcC'est quoi comme livret en fait ? C'est un livret de classe, de cycle, de tous les cycles, de toute la vie ??? Ce que je comprends pas trop, c'est que pour remplir ces statistiques, il faut, pour peu qu'on veuille faire quelque chose de vraiment commun entre ceux qui ceux partagent cet "outil", que les évaluations aussi soient les mêmes et exactement les mêmes, avec exactement les mêmes consignes; comme c'est le cas pour l'Evaluation nationale CE2 par exemple: quoiqu'on en pense, tout le monde fait à peu prêt pareil, donc ca peut vouloir dire quelque chose (encore que...) Mais avec ce livret, votre inspecteur vous a t'il donné les évalautions qui vont avec, et les consignes, et les leçons, etc ? Ca pourrait être intéressant qu'on en fasse un texte sur les représentations induites par un tel outil (qui se veut être IMPOSE !!!) par rapport à ce qu'il vous demande d'en faire et dans la manière de l'utiliser et pourquoi pas de lui envoyer (genre ah bon, tous les enfants apprennent la même chose en même temps maintenant, au même rythme, ah bon on fait de la conjugaison pour de la conjugaison dans cette circonscription; mais nous on a fait tel truc dont a le droit (!) ça rentre pas dans le livret, etc...) Si on s'y met à plusieurs, on pourrait peut être pondre un joli texte montrant en quoi ce livret ne correspond pas à notre vision des choses, mais surtout, en quoi il ne correspond peut être pas tellement à des textes officiels (?) Ca pourrait en faire chier quelques uns et nous amuser un peu à nous positionner et à éclaircir ces mots qu'ils utilisent tous à tord et à travers, les vidant de leur sens ( "réseau , projets, évaluation, )... mots tous issus de divers mouvements pédagogiques...dont aucun IEN ne doit faire parti ! Au fait, c'est quoi ses projets de circonscription ? Et ils entendent quoi eux par "travailler en réseau avec les autres écoles"? Bon courage à vous les Curiens et bonnes vacances quand même pour ceux kiki y sont :)))Laurent
RE: [3type] stage de formation continue
Voici un texte ICEM paru
en édito dans le Nouvel educateur il y a 2 ans. sans doute est-il encore tout à
fait d'actualité
Amùitiés
Joêl
-Message d'origine-De: Ludovic Marchand
[mailto:[EMAIL PROTECTED]Envoyé: dimanche 10 avril
2005 12:34À: 3type@marelle.orgObjet: Re:
[3type] stage de formation continue
Bonjour,
Lors d'une liaison CM2-6ème, le conseiller péda
(inspecteur adjoint...) nous proposait de voir comment nous pouvions
harmoniser nos pratiques concernant l'acquisition des notions fondamentales au
collège (les compétences de base des évaluations)...
Bref, l'harmonisation est aujourd'hui un grand
mot apparemment. Les syndicats n'ont pas l'air de se remuer dessus pour
l'instant mais il est vraisemblable que ce sera par ce biais que la liberté de
la pratique pédagogique sera bannie...
Tout le monde est d'accord que nous nous
orientons vers le "tout-évaluation" (GS, CP, CE2, 6ème... Bientôt tous les ans
?) mais qui dit "tout évaluation" dit nécessairement harmonisation ("nous
ne sommes pas là pour comparer les résultats des écoles en fonction des
résultats mais il semble qu'il y ait des pratiques meilleures que
d'autres...").
La grève administrative est une des solutions
temporaires de blocage mais cela ne suffira pas : l'harmonisation se fera sur
les résultats obtenus par ceux qui les remplissent...
Je crois que seule un exigence de liberté
pédagogique, d'analyse des évaluation non du point de vue des résultats mais
des présupposés, d'une refonte de la notion d'intelligence pourra permettre
d'enrayer cela.
En parler nous, en parler aux syndicats, aux
parents, etc...
Enfin, normalement, un syndicat devrait
intervenir sur une histoire de livret scolaire imposé...
Ludo
- Original Message -
From:
Annick
To: [EMAIL PROTECTED] ; 3type@marelle.org
Sent: Sunday, April 10, 2005 11:45
AM
Subject: Re: [3type] stage de formation
continue
- Original Message -
From:
Philippe Ruelen
To: 3type@marelle.org
Sent: Sunday, April 10, 2005 12:02
AM
Subject: Re: [3type] stage de
formation continue
BL : Mais , Philippe R.,
contrairement à toi, instit génialissime qui fait monter les évaluations
nationales, nous, les Curiens, sommes parmi les 5 écoles de
Bobigny qui avons les + mauvais résultats;-)), même si nous remontons la
pente petit à petit.
C'est Annick qui a les CMs qui est géniale :-) :-)
Faut pas exagérer non plus ! Moi j'ai les
gamins en bout de course alors si ds les classes précédentes ça ne va
pas je ne pourrait pas faire du bon boulot !
Pour info, on est en grève depuis 5 ou 6 ans - je n'ai connu que ça
d'ailleurs -, eton n'a jamais fait remonter les résultats aux
évaluations CE2 et 6ème à notre IEN.
Toujours au niveau administratif, lorsque l'on reçoit l'enquête
lourde, elle va directement à la poubelle. Pourvu que la grève
administrative continue, car ça nous arrange bien.
Avec la bénédiction de toute l'équipe
!
Je ne veux pas dire que nos résultats sont géniaux, mais je suis
content qu'ils ne soient pas en deça de la moyenne des écoles
similaires.
Vos résultats à Marie Curie doivent être comparés à des écoles
accueillant la même population. Il doit bien y en avoir. L'inspecteur
n'est pas dupe de toute manière et sait bien apprécier les résultats à
sa juste valeur.
De toute manière, on ne doit pas écarter les résultats. Il faut au
contraire s'en servir. Au retour de la Bussière, on en avait parlé avec
Christian. Il n'y a pas de quoi être inquiet bien au contraire. Ils ne
peuvent qu'être positifs et Christian l'a déjà démontré en les étudiant
sur plusieurs années.
Par ailleurs, je suis très étonné d'apprendre que Véronique dise
que l'IEN ait le droit d'imposer un livret scolaire. Demande lui de
vérifier dans les textes.
Chaque fois qu'un IEN a essayé d'imposer qq
chose ds la circonscription ça n'a pas marché. Les collègues disent OK
pour avoir la paix, remplissent ça au petit bonheur et trouvent tjrs un
truc pour faire passer leur façon de voir !
Allez, courage, il faut résister à la pression, ou alors, au
contraire, tenter la stratégie. S'il tient à ce que vous le preniez,
est-il possible de le prendre et de le remplir en un minimum de temps.
Avec l'équipe que vous avez, vous pouvez peut-être trouver un accord/une
combine pour qu'il soit rempli n'importe comment sans que ça se voit,
non ?
tout en faisant le votre via, par exemple, les blasons des arbres
