Normal Bernard que tu n'es plus retrouvé le tableau puisque je
ne l'ai retrouvé que dans les archives de mes données (mon système de sauvegarde
me donne enfin des services !). Comme je ne le remplissais plus, je ne
l'utilisais plus et je l'avais donc effacé ! (au moment de la restructuration du
site de l'école via le fabuleux outil des pagettes que j'ai utilisé à droite et
à gauche)
Je l'ai remis à cette adresse http://ecole.marelle.org/sorlincom/reunions/cptrendu.htm
En fait, je ne me suis intéressé qu'à ce qui se passait dans
la réunion : j'essayais devoir si les informationsétaient traitées,
si elles enclenchaient d'autres informations.
Parmis ces informations produites, j'ai sans doute en effet
pointé davantage celles qui annonçaientune activité future. Je me suis
aperçu après coup que ces informations n'étaient finalement pas à l'origine de
l'activité futurepuisqu'elle n'avait pas lieu, à moinsévidemment que
je décide de contrôlerl'information (je la transformais alors en
engagement, et je veillais à ce que l'enfant le respecte !). Du coup,
l'information devenait pour l'enfant une contrainte ! J'en suis maintenant
davantage conscient et fais bien attention car en agissant ainsi je sais que
jefreinela production de certaines informations par certains
enfants.
J'ai pu également observer que certains enfants faisaient des
liens très intéressants entre différentes informations et j'avais
commencéà dresserun tableau indiquant pour chaque enfant le type
d'intervention qu'il faisait :
constate, présente
questionne
présente pour diffuser
soulève un problème,
argumente
si ... alors sinon ...
rappelle un événement passé
propose
établit un lien entre un événement et une activité, ou entre 2
activités
organise une activité
récapituleJ'émets d'ailleurs l'hypothèse que le type
d'intervention est fonction du niveau de langage général (au sens de
construction des langages)de l'enfant.
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L'observation des activités de l'enfant (et de leurs origines)
me semble très intéressante mais je ne l'ai pas commencé car cela me paraît très
difficile à effectuer.
S'il est intéressant de rassemblernos observations de
même type, il faudrait spécifier une méthodologie de recueil de
données.
- Y a-t-il une plage horaire ?
- Si plusieurs activités entrepris par l'enfant, choisit-on
l'une d'entre elles ? comment ? quel critère ?
