Re: [obm-l] Re: [obm-l] O Erro Comum da Generalização ( Ou induções equivocadas )
Em 3 de junho o moderador da lista eliminou o colega Joao Paulo Cisne com a seguinte mensagem: O colega <<mailto:[EMAIL PROTECTED]>[EMAIL PROTECTED]> acaba de ser excluído da lista Ignorem as suas mensagens. []s joao dias At 02:49 13/7/2003, you wrote: Não é questão de sofisma nem são casos isolados. Se reclamo,é com sustentação argumentativa.Basta verificar a qualidade do ensino matemático e a aprendizagem dos alunos. Vc fica na defensiva e acredita que por meio de palavras "sábias" consegue esconder a verdade.É muito simples,os médicos hipócritas defendem os médicos hipócritas,os dentistas hipócritas defendem os dentistas hipócritas,e por aí vai. João Paulo - Original Message - From: <mailto:[EMAIL PROTECTED]>Frederico Reis Marques de Brito To: <mailto:[EMAIL PROTECTED]>[EMAIL PROTECTED] Sent: Sunday, July 13, 2003 1:16 AM Subject: [obm-l] O Erro Comum da Generalização ( Ou induções equivocadas ) Há muito tenho me impressionado com a capacidade, creio exacerbada sobretudo nos brasileiros, de falarem com certeza sobre temas que absolutamente desconhecem. É bastante comum um aluno do ciclo básico de qq curso de engenharia afirmar que os cursos de cálculo diferencial e integral são desnecessários, posto que existem calculadoras científicas altamente avançadas. Ainda pior, muitos alunos dos ensinos fundamental e médio , e tb "pré-vestibulandos" que , ainda que com enorme desconhecimento de mérito, apostam que a Matemática é algo abominável e absolutamente desnecessário a um cidadão "comum", mesmo sem saber exatamente o que vem a ser Matemática. Afirmações do tipo: "todos os professores (... )" são, à luz da lógica matemática, absolutamente levianas, pois se tratam da mal-fadada indução e´pírica, isto é, a generalização de um fato à partir de uma certa quantidade de casos particulares. Causa-me certa estranheza o comportamento desrespeitoso com que uma ciência, e evidentemente encontram-se aí desrespeitados seus pesquisadores, é tratada por aqueles que, por qq motivo, não a conhecem. è mais ou menos como a atitude da criança que nunca comeu uma certa verdura, mas não gosta da mesma. Seria sadio que nós professores de Matemática, principalmente, especialmente aqueles que formam os futuros professores , como meu caso, tentássemos cada dia mais , reduzir o distanciamento entre o mito matemático e a realidade matemática. Só assim deixaríamos de ser vítimas( ou algozes... ) do sistema educacional vigente. Saudações, Frederico. _ MSN Hotmail, o maior webmail do Brasil. <http://www.hotmail.com>http://www.hotmail.com = Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em <http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html>http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html = Email.it, the professional e-mail, gratis per te: <http://www.email.it/cgi-bin/start?sid=3>clicca qui Sponsor: L'interpretazione dei doni di orti, frutteti, prati e giardini nel nostro Ristoro Sunflower. <http://adv.email.it/cgi-bin/foclick.cgi?mid=1478&d=13-7>Clicca qui = Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html =
[obm-l] Re: [obm-l] O Erro Comum da Generalização ( Ou induções equivocadas )
Não é questão de sofisma nem são casos isolados. Se reclamo,é com sustentação argumentativa.Basta verificar a qualidade do ensino matemático e a aprendizagem dos alunos. Vc fica na defensiva e acredita que por meio de palavras "sábias" consegue esconder a verdade.É muito simples,os médicos hipócritas defendem os médicos hipócritas,os dentistas hipócritas defendem os dentistas hipócritas,e por aí vai. João Paulo - Original Message - From: Frederico Reis Marques de Brito To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Sunday, July 13, 2003 1:16 AM Subject: [obm-l] O Erro Comum da Generalização ( Ou induções equivocadas ) Há muito tenho me impressionado com a capacidade, creio exacerbada sobretudo nos brasileiros, de falarem com certeza sobre temas que absolutamente desconhecem. É bastante comum um aluno do ciclo básico de qq curso de engenharia afirmar que os cursos de cálculo diferencial e integral são desnecessários, posto que existem calculadoras científicas altamente avançadas. Ainda pior, muitos alunos dos ensinos fundamental e médio , e tb "pré-vestibulandos" que , ainda que com enorme desconhecimento de mérito, apostam que a Matemática é algo abominável e absolutamente desnecessário a um cidadão "comum", mesmo sem saber exatamente o que vem a ser Matemática. Afirmações do tipo: "todos os professores (... )" são, à luz da lógica matemática, absolutamente levianas, pois se tratam da mal-fadada indução e´pírica, isto é, a generalização de um fato à partir de uma certa quantidade de casos particulares. Causa-me certa estranheza o comportamento desrespeitoso com que uma ciência, e evidentemente encontram-se aí desrespeitados seus pesquisadores, é tratada por aqueles que, por qq motivo, não a conhecem. è mais ou menos como a atitude da criança que nunca comeu uma certa verdura, mas não gosta da mesma. Seria sadio que nós professores de Matemática, principalmente, especialmente aqueles que formam os futuros professores , como meu caso, tentássemos cada dia mais , reduzir o distanciamento entre o mito matemático e a realidade matemática. Só assim deixaríamos de ser vítimas( ou algozes... ) do sistema educacional vigente.Saudações,Frederico._MSN Hotmail, o maior webmail do Brasil. http://www.hotmail.com=Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista emhttp://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html= Email.it, the professional e-mail, gratis per te: clicca qui Sponsor: L'interpretazione dei doni di orti, frutteti, prati e giardini nel nostro Ristoro Sunflower. Clicca qui
[obm-l] O Erro Comum da Generalização ( Ou induções equivocadas )
Há muito tenho me impressionado com a capacidade, creio exacerbada sobretudo nos brasileiros, de falarem com certeza sobre temas que absolutamente desconhecem. É bastante comum um aluno do ciclo básico de qq curso de engenharia afirmar que os cursos de cálculo diferencial e integral são desnecessários, posto que existem calculadoras científicas altamente avançadas. Ainda pior, muitos alunos dos ensinos fundamental e médio , e tb "pré-vestibulandos" que , ainda que com enorme desconhecimento de mérito, apostam que a Matemática é algo abominável e absolutamente desnecessário a um cidadão "comum", mesmo sem saber exatamente o que vem a ser Matemática. Afirmações do tipo: "todos os professores (... )" são, à luz da lógica matemática, absolutamente levianas, pois se tratam da mal-fadada indução e´pírica, isto é, a generalização de um fato à partir de uma certa quantidade de casos particulares. Causa-me certa estranheza o comportamento desrespeitoso com que uma ciência, e evidentemente encontram-se aí desrespeitados seus pesquisadores, é tratada por aqueles que, por qq motivo, não a conhecem. è mais ou menos como a atitude da criança que nunca comeu uma certa verdura, mas não gosta da mesma. Seria sadio que nós professores de Matemática, principalmente, especialmente aqueles que formam os futuros professores , como meu caso, tentássemos cada dia mais , reduzir o distanciamento entre o mito matemático e a realidade matemática. Só assim deixaríamos de ser vítimas( ou algozes... ) do sistema educacional vigente. Saudações, Frederico. _ MSN Hotmail, o maior webmail do Brasil. http://www.hotmail.com = Instruções para entrar na lista, sair da lista e usar a lista em http://www.mat.puc-rio.br/~nicolau/olimp/obm-l.html =
