Kiwari tina data Diknas aya 741,000 sarjana D3 sareng S1 anu nganggur ngalonjak ti taun 2005 an. Anu parantos gaduh damel oge cenah 60% teu dina edukasi dasarna...Salah sahiji sabab cenah teu siap pakey sareng kirang nguasai konsepsi kana hiji masalah..nah kubade ditambihan anggaran..sigana bakal tarik laju lulusan Sarjana teh..pasti SD, SMP sareng SMA na langkung seueur sareng langkung sae dina sagala hal (harepan). Tah naha eta kanaekan anggaran teh bade doigolontorkeun kana infra struktur pendidikan atanapi dianggo kana ngarobih Supra Struktur paling henteu ditau kahiji dugi ka taun katilu.paralell sareng parubahan Infra Struktur...
On 12/4/08, tantan hermansah <[EMAIL PROTECTED]> wrote: > > Ass, > Hatur nuhun Teh Ika. > Tos masilitasan kuring diajar nyerat di Warta Bapeda. > Mun ditinggali, seueur pisan Urang Babakan KUSNET anu nyerat di edisi ieu: > Di antawisna, Teh Ika, Kang Dede, MJ, Ua Sas, si kuring (hore!)... sareng > saha deui nya! > > Ieu seratan kuring: > > *Tekad Realisasi Anggaran Pendidikan 20 Persen: Tantangan Dan > Penanganan<http://jendelaterbuka.wordpress.com/2008/12/04/tekad-realisasi-anggaran-pendidikan-20-persen-tantangan-dan-penanganan/> > * > *Pendahuluan* > > Pendidikan adalah salah satu instrumen penting membangun kualitas bangsa. > Sesederhana apapun, pendidikan akan memiliki manfaat sangat besar bagi > bangsa. Ia adalah ruh yang memberikan nafas keberartian, sedemikian sehingga > tidak ada sebuah bangsa—dalam bentangan kertas sejarah manapun—yang mampu > melesatkan dirinya tanpa melakukan satu proses transformatif dalam persoalan > pengetahuan dan sistem pendidikan. > > Oleh karena menjadi 'ruh' bagi proses transformasi kebudayaan, maka > pendidikan dengan sendirinya bukan merupakan arena atau ruang kosong yang > bisa dibiarkan tumbuh liar tidak terkendali. Manusia harus menumbuhkan > proses pendidikan, seperti halnya seorang petani yang melakukan proses > pemuliaan tanamannya. Hal ini semua dilakukan supaya pendidikan bisa > dketahui arahnya, dan bisa dipetik hasilnya kelak. > > Dalam konteks demikian, pendidikan menjadi usaha yang dilakukan dalam > kesadaran penuh—bukan ikut-ikutan—terlebih lagi dilakukan ngasal dan > ogah-ogahan. Karena dalam kesadaran penuh tersebut maka pendidikan harus > memiliki keberpihakan yang jelas terutama kepada tujuannya. Misalnya jika > pendidikan dicita-citakan untuk melakukan peningkatan kecerdasan bangsa, > maka pendidikan sejatinya harus memindai seluruh mereka yang disebut sebagai > bangsa. > salengkepna: > > http://jendelaterbuka.wordpress.com/2008/12/04/tekad-realisasi-anggaran-pendidikan-20-persen-tantangan-dan-penanganan/#more-117 > > >
