Hola,
Yo creo que el futuro está en la interoperabilidad, de forma que puedas
tener una plataforma
de base que cumpla la mayoría de tus necesidades y puedas usar otras
plataformas "satélite"
que te aporten herramientas o funcionalidades concretas que la
plataforma de base no satisface.
La elección de la plataforma de base se puede hacer basándose en los
criterios más importantes,
como puede ser funcionalidad, soporte técnico, flexibilidad ... y la
incorporación de herramientas
de otras plataformas se puede hacer de forma gradual conforme se van
detectando necesidades que
no cubre la plataforma de base.
Es evidente que un modelo así requiere más soporte técnico, pero es lo
que hay si se quiere disponer
de un sistema que cubra TODAS las necesidades.
A parte, soportar un modelo así no es sencillo todavía. Yo conozco el
trabajo que se está haciendo en
Sakai en este sentido y es mucho, pero aún queda mucho más por hacer.
Saludos,
Joan Codina wrote:
Primero, os recomiendo que mireis a google trends.
http://www.google.com/trends?q=moodle%2C+webct%2C+atutor%2C+sakai&ctab=0&geo=all&date=all&sort=0
Algo tendrá moodle...
Yo diría que decir que Moodle se instala por mimetismo o porqué es
fácil es falso. Buscad y encotrareis estudios de universidades donde,
antes de escoger, se comparan los distintos LMS . En la Universitat
Pompeu Fabra hubo una comisión que durante algunos meses discutió como
debía ser el futuro LMS de la universidad. En la fase final se
entrevistó a responsables de la UPC (acababan de implantar Moodle) y
de la UPV (usaban sakai). La elección final fue Moodle, pero meditada.
He de decir que en la comisión estábamos algunos que ya teníamos
Moodle en servidores propios (bueno, yo en el de J.M. Fontana). Y
porqué escogí Moodle ya hace algunos años?
La primera razón porqué me ofrecía lo que necesitaba cuando lo escogí
(recuerdo haber leído alguna comparativa, entre ellas de la UJI).
La segunda, porqué era de de código abierto y me permitía (soy
infomático) experimentar con nuevas ideas.
Este punto del código libre és crucial. La UPF con la Carlos III
(creo) tenía su LMS hecho con un gran presupuesto junto pero no era
libre, eso hacía que el progreso y el mantenimiento fuera a cargo de
las dos universidades, el resultado es que quedó desfasado en 5 años.
Pienso que si el año 2000 el proyecto "aula global" hubiera sido de
código libre hubiera tenido mejor futuro. Bueno, y ya me diréis que
sentido tiene que las universidades públicas no compartan entre ellas
lo que desarrollan con dinero público !!!
Y era crucial que se escogiera un proyecto de código libre, para que
si uno quiere, pueda hacer evolucionar la plataforma, conectarse a la
comunidad y discutir, proponer. Nosotros aún tenemos nuestro moodle...
con alguna modificación (es difícil ser usuario de apié cuando has
sido administrador, y encuentras que te han eliminado opciones que ya
consideras imprescindibles) y queremos convencer a la universidad de
que es bueno que no haya Un solo Moodle, sino que haya varios,
conectados entre ellos, donde, bajo nuestro riesgo, podamos experimentar.
Sobre EduAgora, no lo conozco (una primera vista se ve interesante)
pero a veces pienso que empezar los proyectos de cero, cuando hay
proyectos GNU que funcionan es tirarse a una piscina sin agua. Mirad
proyectos como Mahara (también web 2.0) eportfolio, quaderns
virtuals, enlazados con Moodle. Quizá te costaría un poco más,
tendrías una herencia o unas restricciones, pero partir de una
comunidad de algunos millones de usuarios, y algunos cientos de miles
de profesores, te da alas. Seguro que encuentras a gente dispuesta a
ser betatester, y muchas, muchas nuevas ideas y quizá menos pero
también algunas ganas de colaboración. La UOC (universtat oberta de
Catalunya)a desistido de reprogramar su campus, y es una universidad
online. No puedes ser tu solo contra todos...súbete a un tren ganador.
Las soluciones que no sean de código abierto para mi ya no entran en
consideración, por varias razones, pero la primera porque pienso que
la universidad ha de poder aprender y aportar a una herramienta que
cada vez será mas central en los métodos de aprendizaje. Está bien que
los profesores y alumnos compartan materiales y experiencias, pero
también han de poder contribuir en la herramienta que usan.
Joan Codina
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