[3type] texte
Pour quelques uns qui n'osent visiblement pas s'exprimer sur la liste (dommage !), il semblerait que le texte soit un peu beaucoup dérangeant. Il est ressenti par quelques uns comme un rejet du 1er et du 2ème type. Qu'en pensez-vous ? Doit-on le retravailler car l'idée de ce texte n'est évidemment pas d'opposer les uns contre les autres mais d'expliquer ce qu'il y a derrière cette idée d'école du 3ème type. Il doit donc être un texte explicatif et non un texte justificatif. Philippe Ruelen
Re: [3type] texte
bon, je m'exprime Moi j'le trouve assez explicite ce texteje ne mettrais pas le dernière phrase, en tous cas pas comme çasi, le 3eme type, on a quand meme une idée de ce que c'est...seulement c'est en construction, mieux, en évolution, et c'est bien pour ça qu'on , hum, que vous en parlerez au congrès. Ca ne me dérange pas non plus de comparer le 3eme type aux autres typesaprès tout, s'il y a un 3eme type, c'est bien qu'on a voulu évoluer depuis un 1er, et meme un 2eme type. Sinon, il faut changer de nom!! non? Et puis je suis d'accord avec cette réponse de Philippequi vient de mettre en mot tous mes énervements de cette année, meme si ça va mieux Hélène From: "Philippe-Faby.Lamy" [EMAIL PROTECTED]Reply-To: [EMAIL PROTECTED]To: "3type" 3type@marelle.orgSubject: Re: [3type] texteDate: Tue, 28 Jun 2005 18:30:36 +0200Ben personnellement, ça ne me dérange pas que l'on se positionne par rapport au 1er et 2e type. Cette année a été pour moi l'occasion de vivre à nouveau dans une école ou l'autoritarisme, l'ingérence, les coteries, les chantages affectifs tiennent lieu de "ciment" à ce qu'ils appellent "une équipe". Des instits pétris de lieux communs, de banalités éducatives, de ces instits qui constituent 90 % des écoles de ce pays, englués dans un système qu'ils cautionnent et perpétuent par leur lâcheté.Et moi, je suis rentré dans ma coquille, peinant à mettre en place un ersatz de la classe de cycle de Lavoisier. Aucun travail sérieux, conséquent sur la comportement des enfants, dans une école qui reçoit la moitié des cas en intégration de la commune.Alors un texte de "combat", de clarification, qui ne ménage pas ces écoles et ces personnels qui sont à des années lumières de ce que nous voulons, ne me gène aucunement. Eux ne se gênent pas pour nous faire savoir ce qu'ils pensent de nous...Bien à tousPhilippe Lamy77410 Annet/MarneGroupe Est Parisien École Moderne (GEPEM)http://www.freinet.org/icem/dept/gepem/http://marelle.org - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Tuesday, June 28, 2005 5:59 PM Subject: [3type] texte Pour quelques uns qui n'osent visiblement pas s'exprimer sur la liste (dommage !), il semblerait que le texte soit un peu beaucoup dérangeant. Il est ressenti par quelques uns comme un rejet du 1er et du 2ème type. Qu'en pensez-vous ? Doit-on le retravailler car l'idée de ce texte n'est évidemment pas d'opposer les uns contre les autres mais d'expliquer ce qu'il y a derrière cette idée d'école du 3ème type. Il doit donc être un texte explicatif et non un texte justificatif. Philippe Ruelen2 Go de stockage avec MSN Hotmail Plus ! -- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
[3type] Chantier coopératif
Bonjour, Comme vous le savez déjà sûrement, nous nous lançons dans la construction d'une maison à ossature bois et remplissage de bottes de paille. ça y est : le chantier démarre et nous avons enfin plus de précisions sur les dates auxquelles nous organisons un chantier coopératif : - du 1er au 15 août, ossature bois. Il s'agira de monter la structure bois de la maison, de réaliser les assemblages, etc. - du 15 au 31 août : nous souhaitons organiser 2 équipes : - une équipe qui pourrait bosser sur l'isolation de la toiture (panneaux de chanvre ou de lin sur triply)et sur la couverture (tuile plate mécanique) - une équipe sur le remplissage en bottes de paille et les enduits terre. Pour l'accueil des volontaires, nous nous proposons de vous fournir un endroit où piquer une tente, mettre nune caravane, un camping-car. Nous monterons durant le mois de juillet une douche et des toilettes sèches. D'autre part, nous partagerons ensemble le repas du midi ainsi que le thé ou le café. A La Puye, il y a une boulangerie, des cafés, restaurants, fromagerie, étang avec plage... Merci de nous dire rapidement si vous êtes intéressés par une participation à un tel chantier afin que nous puissions nous organiser en conséquence. Coopérativement, Ludovic et Marie-Line PS : merci également de diffuser à toute personne susceptible d'être intéressée.
[3type] Moment d'écilire
Donner du temps Envie de partager avec vous ce moment tant attendu et qui arrive en fin d'année. J'ai cette année un CP CE1 Je leur ai proposé à plusieurs reprises la création d'albums mais sans succès , une amorce vers janvier avec des histoires simples écrites mais l'illustration ne venait pas et les projets restaient dans les pochettes; J'ai laissé traîner dans la bibliothèque bien en vue après les avoir présentés aux enfants des albums réalisés il y a quelques années par des CP. Lors d'une rencontre du chantier écrire, j'ai admiré les albums apportés par Marie et je me suis dit qu'il fallait que je relance et laisse du temps et puis un jour j'ai suggéré à Tristan qui avait une petite histoire ( Tu ne veux pas faire un album) Oui mais pas tout seul alors on a demandé qui voulait l'aidé et il a choisit Katel et tous deux sans relâche ont dessiné fait les fonds et cherché des modèles pour leur loup. Et l'album est né, avec de super détails dans l'illustration preuve que toutes les lectures d'images et d'illustrations faites pendant l'année avaient germé dans leur tête. J'ai numérisé et c'était parti, très fiers ils l'ont montré aux autres aussitôt un puis deux puis trois puis;.. enfants se sont lancés dans la réalisation d'albums il y en a 5 finis et deux voir trois en chantier dommage c'est la fin de l'année, heureusement je les garde l'an prochain. Et puis ont vu le jour deux fiches de fabrication pour le journal et une BD est en court. Donner du temps c'est le maître mot, peut-être que je ne lâchais pas assez et que je n'aurais pas accepté qu'ils y passent le temps qu'ils ont pris et qu'il faut si on veut un vrai travail ou seulement fallait attendre qu'ils soient prêts.(Il a déjà fallu du tempspour les pacifier et faire entrer dans la classe une atmosphère de boulot calme) Je suis seule en PF dans cette école et comme chaque année ( un peu moins à chaque fois) je ne me permet pas assez je ne leur permet pas assez malgré mes fortes convictions ( la salle des maîtres joue sur mon inconscient malgré moi et mes certitudes heureusement que les rencontres et lectures mail ou bulletins me rappellent ce que je veux vraiment. Marguerite CP CE 1 Palaiseau 91 -- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
Re: [3type] texte
Oui, c'est sans doute un rejet du 1er et du 2ème type, mais un rejet et une opposition à des systèmes et pas àdes personnes. Si on doit le retravailler, ce sera à mon avis plus par soucis de clarifier davantage notre pensée que pour éviter de déranger ceux qui s'accrocheraient trop àdes pratiques et à des évidences évidentes (nous y compris d'ailleurs !). A la limite, pour nous qui pensons que c'est surement pas si évident que ça, le problème serait de ne rien déranger ni personne. La seule chose qui me semblerait importante à rajouter, pour l'instant, c'est que (je crois) le 3ème type est moins un aboutissement qu'un processus.Ma collègue de CM qui pensait que le 3ème type n'était que de la poésie et de la fiction, ne savait plus où elle était après avoir lu le texte en question. Avec ses progression et son emploi du temps, elle pensait être dans le 1er, avant de lire que le 2ème typec'est ce qu'on lui avait expliqué en formation, puis qu'elle était plutot d'accord avec le 3ème (d'où pas mal de questions,mais tant mieux)Mais forcément, si on se place du point de vue d'une structure " où ça tourne" au max de ce que peut décrire le texte,on se dit qu'on en est si loin et ça peut être si dévalorisant qu'il vaut mieux vitecharcher des bonnes raisons derien bouger, et d'essayer dele justifier en plus. En tout cas, c'est pas "être ou ne pas être" du 3ème type qui me semble important, c'est plus"tendre vers".. Message du 28/06/05 18:30 De : "Philippe-Faby.Lamy" <[EMAIL PROTECTED]> A : "3type" 3type@marelle.org Copie à : Objet : Re: [3type] texte Ben personnellement, ça ne me dérange pas que l'on se positionne par rapport au 1er et 2e type. Cette année a été pour moi l'occasion de vivre à nouveau dans une école ou l'autoritarisme, l'ingérence,les coteries, les chantages affectifs tiennent lieu de "ciment" à ce qu'ils appellent "une équipe". Des instits pétris de lieux communs, de banalités éducatives, de ces instits qui constituent 90 % des écoles de ce pays, englués dans un système qu'ils cautionnent et perpétuent par leur lâcheté. Et moi, je suis rentré dans ma coquille, peinant à mettre en place un ersatz de la classe de cycle de Lavoisier. Aucun travail sérieux, conséquent sur la comportement des enfants, dans une école qui reçoit la moitié des cas en intégration de la commune. Alors un texte de "combat", de clarification,qui ne ménage pas ces écoles et ces personnelsqui sont à des années lumières de ce que nous voulons, ne me gène aucunement. Eux ne se gênent pas pour nous faire savoir ce qu'ils pensent de nous... Bien à tous Philippe Lamy 77410 Annet/Marne Groupe Est Parisien École Moderne (GEPEM) http://www.freinet.org/icem/dept/gepem/ http://marelle.org - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Tuesday, June 28, 2005 5:59 PM Subject: [3type] texte Pour quelques uns qui n'osent visiblement pas s'exprimer sur la liste (dommage !), il semblerait que le texte soit un peu beaucoup dérangeant. Il est ressenti par quelques uns comme un rejet du 1er et du 2ème type. Qu'en pensez-vous ? Doit-on le retravailler car l'idée de ce texte n'est évidemment pas d'opposer les uns contre les autres mais d'expliquer ce qu'il y a derrière cette idée d'école du 3ème type. Il doit donc être un texte explicatif et non un texte justificatif. Philippe Ruelen
