Re: [3type] la liste du cheminement
Salut Philippe, Message bien reçu. J'essaye au moins de dire habituellement "je suis d'accord" même si ce n'est pas tellement intéressant en effet... mais il me semble quand même qu'un petit signe montre que la liste vit. Pour le schématout comme pour la description de début d'année, notamment celle de Sof., (parce quecelle de ton école était toute particulière ! et encore bravo pour ce que vous avez réussi à faire)je n'avais rien à ajouter puisque c'est la tendance que je choisi, mais en effet cela fait du bien, dans les deux sens ;-) ;-) ;-) ;-) . Enfin ce n'est jamais gagné nous le savons et là avec des petits (CE1) et bien que je les suive (je les avais l'an dernier en CP) le redémarrage est un peu difficile. Nous ne pouvons nier qu'à cet âge encore(développement obligeant) l'égocentrisme prédomine (normal) (bon je sais il ya des adultesaussi mais...)sur l'esprit de groupe, de coopération, d'interrelationset que le cheminement vers l'autonomie est un long parcours malgré tout. Ce n'est que la première semaine donc et un peu de patience devrait le faire... Amitiés Mireille Bobigny... Plage - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Saturday, September 10, 2005 8:37 PM Subject: [3type] la liste du cheminement A Belley,à Nice, et puis via quelques collègues, j'ai entendu que certains n'osaient pas parler sur la liste car ils pensaient que ça n'allait pas être intéressant. J'ai envie de réagir à ça. Peu importe l'état où on en est, l'état où est la classe, on s'en fout. La liste s'intéresse aux problématiques et au cheminement de chacun. Non de non, osez, lâchez vous ! ça sert toujours à quelqu'un. Même s'il n'y a pas de réaction, ça profite. Tiens, dernier exemple : le message de Laurent B. au sujet de la réunion. Même s'il n'y a pas eu de réaction, il a été sacrément utile (pour moi déjà mais je suis sûr que je ne suis pas le seul). Et puis, vous n'imaginez pas comme ça fait du bien. :-) :-) :-) Philippe Ruelen
Re: [3type] la liste du cheminement
L'égocentrisme que tu décris (correspondant finalement à un cercle de communication moins étendue que celui des enfants plus âgés) est-il un frein à l'accès à l'autonomie ? Philippe ** Message **On 11/09/2005 at 15:02 [EMAIL PROTECTED] wrote: Salut Philippe, Message bien reçu. J'essaye au moins de dire habituellement "je suis d'accord" même si ce n'est pas tellement intéressant en effet... mais il me semble quand même qu'un petit signe montre que la liste vit. Pour le schématout comme pour la description de début d'année, notamment celle de Sof., (parce quecelle de ton école était toute particulière ! et encore bravo pour ce que vous avez réussi à faire)je n'avais rien à ajouter puisque c'est la tendance que je choisi, mais en effet cela fait du bien, dans les deux sens ;-) ;-) ;-) ;-) . Enfin ce n'est jamais gagné nous le savons et là avec des petits (CE1) et bien que je les suive (je les avais l'an dernier en CP) le redémarrage est un peu difficile. Nous ne pouvons nier qu'à cet âge encore(développement obligeant) l'égocentrisme prédomine (normal) (bon je sais il ya des adultesaussi mais...)sur l'esprit de groupe, de coopération, d'interrelationset que le cheminement vers l'autonomie est un long parcours malgré tout. Ce n'est que la première semaine donc et un peu de patience devrait le faire... Amitiés Mireille Bobigny... Plage - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Saturday, September 10, 2005 8:37 PM Subject: [3type] la liste du cheminement A Belley,à Nice, et puis via quelques collègues, j'ai entendu que certains n'osaient pas parler sur la liste car ils pensaient que ça n'allait pas être intéressant. J'ai envie de réagir à ça. Peu importe l'état où on en est, l'état où est la classe, on s'en fout. La liste s'intéresse aux problématiques et au cheminement de chacun. Non de non, osez, lâchez vous ! ça sert toujours à quelqu'un. Même s'il n'y a pas de réaction, ça profite. Tiens, dernier exemple : le message de Laurent B. au sujet de la réunion. Même s'il n'y a pas eu de réaction, il a été sacrément utile (pour moi déjà mais je suis sûr que je ne suis pas le seul). Et puis, vous n'imaginez pas comme ça fait du bien. :-) :-) :-) Philippe Ruelen
Re: [3type] la liste du cheminement
Non non bien sûr, ce n'est pas ce que je pense.Ils sont très autonomes de certains points de vues, mais pas sur tous les plans et notamment sur l'appropriationdufameux"milieu", sur l'organisation Mais comme je disais je compte sur le temps, ça se construit... A + je vais maner... Mireille - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Sunday, September 11, 2005 6:43 PM Subject: Re: [3type] la liste du cheminement L'égocentrisme que tu décris (correspondant finalement à un cercle de communication moins étendue que celui des enfants plus âgés) est-il un frein à l'accès à l'autonomie ? Philippe ** Message **On 11/09/2005 at 15:02 [EMAIL PROTECTED] wrote: Salut Philippe, Message bien reçu. J'essaye au moins de dire habituellement "je suis d'accord" même si ce n'est pas tellement intéressant en effet... mais il me semble quand même qu'un petit signe montre que la liste vit. Pour le schématout comme pour la description de début d'année, notamment celle de Sof., (parce quecelle de ton école était toute particulière ! et encore bravo pour ce que vous avez réussi à faire)je n'avais rien à ajouter puisque c'est la tendance que je choisi, mais en effet cela fait du bien, dans les deux sens ;-) ;-) ;-) ;-) . Enfin ce n'est jamais gagné nous le savons et là avec des petits (CE1) et bien que je les suive (je les avais l'an dernier en CP) le redémarrage est un peu difficile. Nous ne pouvons nier qu'à cet âge encore(développement obligeant) l'égocentrisme prédomine (normal) (bon je sais il ya des adultesaussi mais...)sur l'esprit de groupe, de coopération, d'interrelationset que le cheminement vers l'autonomie est un long parcours malgré tout. Ce n'est que la première semaine donc et un peu de patience devrait le faire... Amitiés Mireille Bobigny... Plage - Original Message - From: Philippe Ruelen To: 3type@marelle.org Sent: Saturday, September 10, 2005 8:37 PM Subject: [3type] la liste du cheminement A Belley,à Nice, et puis via quelques collègues, j'ai entendu que certains n'osaient pas parler sur la liste car ils pensaient que ça n'allait pas être intéressant. J'ai envie de réagir à ça. Peu importe l'état où on en est, l'état où est la classe, on s'en fout. La liste s'intéresse aux problématiques et au cheminement de chacun. Non de non, osez, lâchez vous ! ça sert toujours à quelqu'un. Même s'il n'y a pas de réaction, ça profite. Tiens, dernier exemple : le message de Laurent B. au sujet de la réunion. Même s'il n'y a pas eu de réaction, il a été sacrément utile (pour moi déjà mais je suis sûr que je ne suis pas le seul). Et puis, vous n'imaginez pas comme ça fait du bien. :-) :-) :-) Philippe Ruelen
[3type] Description conseil de classe
Je tenais à vous faire par de mon premier conseil de classe. L'ordre du jour était la remise des permis. J'ai trouvé assez interressant le fait que les élèves discutent entre eux pour remettre les permis. En effet, je me suis mis complètement en retrait de façon à ce que les élèves comprennent que c'est la classe qui décide. Si un élève a gêné la classe toute la semaine, la classe lui fait remarquer. J'ai été surpris par la justesse des discutions. Les élèves les plus agités reconnaissant volontiers leur agitation et s'adressant souvent eux même le permis adéquat par rapport à leur comportement global. J'ai utilisé une présidence tournante à la manière de Philippe. Je m'explique: L'élève qui a la parole s'exprime et dit ce qu'il a à dire. Quand il a fini c'est lui qui donne la parole à un autre élève. Le droit de réponse se faisant naturellement entre les élèves. La parole tourne dans la classe et les élèves restent beaucoup plus attentifs (je pense) qu'avec un donneur de parole. De plus cela me facilite la vie pour me mettre en retrait et libérer la parole. Quand je veux m'exprimer je lève le doigt comme eux et attends d'avoir la parole. Certains élèves (par manque d'habitude) ont eu du mal à accepter les remarques de la classe. En effet, il me semble que ce conseil leur à permis de prendre conscience qu'ils avaient des devoirs et des droits et que le bon fonctionnement de la classe était du ressort de tous. Ce n'est pas forcément facile de passer d'une relation duelle, maître-élève, à une relation classe-élève. La pression du groupe est beaucoup plus forte. Le groupe permet à chacun, me semble t-il, de prendre conscience de lui même. Certains élèves ont pris conscience que leurs comportements pouvaient gêner la classe. Ce n'est pas forcément facile de l'admettre. Laurent L -- Vous pouvez vous desinscrire a tout moment de cette liste de discussion en postant un message a [EMAIL PROTECTED]
