El amigo Andres me solicitó una participación en este tema.
Al analizar las relación entre las universidades, cualquier
universidad, es importante considerar que la universidad es una
institución resultante del mismo modelo de pensamiento occidental que
ha impuesto el sistema de propiedad intelectual.
No solamente las universidades, sino todo el sistema educativo está
influenciado por esta realidad, si es que no lo han visto ya, les
recomiendo que vean los siguientes videos, que explican bastante bien
a lo que me estoy refiriendo.
Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad
http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg
http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no
Yo considero que la fuerza preponderante en el Software Libre es la
creatividad y la innovación. El Software Libre surge de la ética
hacker, para entenderlo la siguiente lectura es referencia obligada:
http://edicionessimbioticas.info/La-etica-del-hacker-y-el-espiritu Las
corporaciones gastan enormes cantidades de dinero para dañar la imagen
de los hacker porque es una de las corrientes culturales a las que más
temen...
En resumen, no hay universidad donde escaparse o refugiarse de los
ataques a la libertad en general y a la libertad del software en
general. Una vez que te matriculas en una universidad estás sometido a
las reglas del juego que esta impone. Lo que si puede hacerse es
promover las ideas centrales del Software Libre y entender que la
introducción de una Cultura de la Emancipación implica una
transformación de la universidad, y que esos cambios por necesidad son
-lentos-.
Todos los cambios que puedan lograrse dependen en gran medida de los
esfuerzos colectivos, por experiencia puedo decir que toda
confrontación individual con la realidad universitaria en este sentido
tiene mínimas probabilidades de éxito. Si se quieren lograr cambios
hay que organizarse y actuar colectivamente.
Todos los vicios señalados por Andrés aplican, a lo que añadiría:
- El enfoque hacia el conocimiento como un objeto de intercambio comercial.
- En consecuencia de lo anterior, la monopolización del conocimiento y
de los medios para generarlo.
- La ralentización y deterioro del los procesos de aprendizaje,
sometidos a los intereses que justifican su monopolización.
Como contraparte, el uso de Software Libre implica lo contrario:
- Agilización de los procesos de aprendizaje, adquisición continua de
nuevas capacidades
- Amplia difusión y enriquecimiento del conocimiento
- Acceso irrestricto a las fuentes de información
- Posibilidad de contrastar el conocimiento, base fundamental de la ciencia
- Aparte de funcionar en legalidad, se establece un espacio en donde
se reducen al mínimo la burocracia y los controles
Por diferentes razones, no todos cuentan con los medios para
seleccionar donde estudiar, así que mi recomendación es asumir,
dondequiera que uno esté, una actitud hacker, es decir, desarrollar un
apetito voraz de conocimiento y compartir el conocimiento al límite de
la promiscuidad. Nótese que las libertades del Software Libre son un
reflejo de esto, estudiar y modificar el código son estrategias de
aprendizaje, y distribuir el código, ya sea el original o las
modificaciones, es un acto de compartir.
Saludos
F. Palm
2011/9/4 Andres Ricardo Castelblanco Mendoza acas...@fsfla.org:
Cordial saludo.
Cuando la academia le apuesta al software privativo, invita a sus
estudiantes a caer en vicios como:
* La ilegalidad, dados los altos costos en el software privativo, los
alumnos se ven obligados a conseguir copias ilegales del software.
Esto en muchos países es un delito, el cual la academia tiende a
ignorar.
* Las comunidades de copia en ocasiones generan practicas positivas
las cuales permiten encontrar herramientas que faciliten el desarrollo
del aprendizaje, sin embargo al ser necesario compartir en la
ilegalidad o en una cultura donde las facilidades que generan las
herramientas son más importantes que el conocimiento, el desarrollo
del estudiante esta dado por el software y no por lo que el alumno es
capaz de lograr con el.
* Alto valor de la matricula. La universidad requiere pagar los costos
de licencias de los programas privativos. Por lo cual dicho costo debe
asumirlo el alumno en la matricula. Adicional a esto los docentes por
lo general no se encuentran bien remunerados por esta misma causa.
* Innovación interrumpida. Esto se da dado que el Software condiciona
el aprendizaje del estudiante. En ocasiones se deben adquirir nuevas
funcionalidades para exportar datos o trabajar de determinada manera.
* Pereza docente, basada en las limitantes de la herramienta
seleccionada, la cual por lo general no permite exportar datos o
interactuar de maneras diferentes.
* Poco desarrollo de habilidades comunitarias en búsqueda de
generación de la opinión personal o creación colectiva de
conocimiento.
Lamentablemente no me encuentro en mi computadora, donde tengo más
razones por las cuales la academia debe apostarle
