> si se analiza detenidamente, reconoces que se trata de un producto > comercial que tiene carencias, De momento, no es un producto comercial, y si así fuera, claro que reconozco que tiene carencias ¿y cuál no?
> y solicitas ayuda empresarial/institucional > para solventarlas a cambio de liberar el código. Si estoy equivocado > corrígeme, pero si no lo estoy uff! Creemos en el proyecto y en lo que puede aportar, así que la ayuda que necesitamos es para hacerlo realidad. ¿a cambio de qué? eso depende supongo de quién nos ayude; en el caso de ayuda institucional seguramente exigiría la liberación del código; si es empresarial, serían ellas las que impondrían el modelo de negocio. No obstante, pido perdón por haber desviado el tema inicial de Moodle y financiación del e-learning, para señalar que no todo es Moodle y que también me enfurece el no haber conseguido, seguramente por incopetencia propia, la financiación necesaria para implantar una buena idea. Si alguien desea saber algo más sobre eduagora, supongo que la mejor forma es de manera externa a la lista. Alberto Sierra [EMAIL PROTECTED] > > Salud! > > > El 7 de diciembre de 2008 11:06, Alberto Sierra Olmo < > [EMAIL PROTECTED]> escribió: > >> Evidentemente, el modelo catalán, con respecto a la incorporación de >> herramientas TIC en la enseñanza secundaria, parece un modelo a imitar, >> quizás, con la única salvedad de la dispersión de las herramientas que >> ofrece a su comunidad educativa. Pero, y dejo la pregunta en el aire, >> ¿por >> qué este modelo no se ha exportado a otras comunidades? >> >> Me llama la atención, no obstante, que nombres proyectos de éxito como >> los >> "Quaderns Virtuals", para terminar aconsejando que, como estos, nos >> apuntemos a caballo ganador. Y me llama la atención porque su desarrollo >> se >> inició como proyecto fin de carrera de Albert Liastarri y, una vez >> comprobada su bondad, se siguió desarrollando y adaptando a la >> plataforma >> educampus(ver documento >> http://clic.xtec.cat/qv_web/docs/qv_aulainnova.pdf >> ), >> supongo que ya con dinero público. >> >> En cuanto a la apertura del código, también nos hemos planteado esa >> opción, >> y así contactamos con la Fundación Pública Estatal CENATIC (Centro >> Nacional >> de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas), a >> los >> que también les pareció interesante la idea, pero, al menos de momento, >> no >> hay dinero para accesibilidad, internacionalización o cumplimiento de >> estándares, ni siquiera con la condición de la apertura del código. Me >> gustaría saber que habría pasado si esta misma plataforma, en su estado >> actual de desarrollo, la hubiera presentado una universidad o una >> empresa >> de >> renombre. Por eso, vuelvo al inicio, ¿alguien se presta a darnos el >> respaldo, institucional o empresarial, para perfeccionar este proyecto >> de >> e-learning, para que en futuros correos alguien pueda nombrar la >> plataforma >> como caso de éxito al igual que ahora se nombran los quaderns virtuals? >> >> Alberto Sierra >> >> >Primero, os recomiendo que mireis a google trends. >> >> http://www.google.com/trends?q=moodle%2C+webct%2C+atutor%2C+sakai&ctab=0&geo=all&date=all&sort=0 >> Algo tendrá moodle... Yo diría que decir que Moodle se instala por >> mimetismo >> o porqué es fácil es falso. Buscad y encotrareis estudios de >> universidades >> donde, antes de escoger, se comparan los distintos LMS . En la >> Universitat >> Pompeu Fabra hubo una comisión que durante algunos meses discutió como >> debía >> ser el futuro LMS de la universidad. En la fase final se entrevistó a >> responsables de la UPC (acababan de implantar Moodle) y de la UPV >> (usaban >> sakai). La elección final fue Moodle, pero meditada. He de decir que en >> la >> comisión estábamos algunos que ya teníamos Moodle en servidores propios >> (bueno, yo en el de J.M. Fontana). Y porqué escogí Moodle ya hace >> algunos >> años? La primera razón porqué me ofrecía lo que necesitaba cuando lo >> escogí >> (recuerdo haber leído alguna comparativa, entre ellas de la UJI). La >> segunda, porqué era de de código abierto y me permitía (soy infomático) >> experimentar con nuevas ideas. Este punto del código libre és crucial. >> La >> UPF con la Carlos III (creo) tenía su LMS hecho con un gran presupuesto >> junto pero no era libre, eso hacía que el progreso y el mantenimiento >> fuera >> a cargo de las dos universidades, el resultado es que quedó desfasado en >> 5 >> años. Pienso que si el año 2000 el proyecto "aula global" hubiera sido >> de >> código libre hubiera tenido mejor futuro. Bueno, y ya me diréis que >> sentido >> tiene que las universidades públicas no compartan entre ellas lo que >> desarrollan con dinero público !!! Y era crucial que se escogiera un >> proyecto de código libre, para que si uno quiere, pueda hacer >> evolucionar >> la >> plataforma, conectarse a la comunidad y discutir, proponer. Nosotros aún >> tenemos nuestro moodle... con alguna modificación (es difícil ser >> usuario >> de >> apié cuando has sido administrador, y encuentras que te han eliminado >> opciones que ya consideras imprescindibles) y queremos convencer a la >> universidad de que es bueno que no haya Un solo Moodle, sino que haya >> varios, conectados entre ellos, donde, bajo nuestro riesgo, podamos >> experimentar. Sobre EduAgora, no lo conozco (una primera vista se ve >> interesante) pero a veces pienso que empezar los proyectos de cero, >> cuando >> hay proyectos GNU que funcionan es tirarse a una piscina sin agua. Mirad >> proyectos como Mahara (también web 2.0) eportfolio, quaderns virtuals, >> enlazados con Moodle. Quizá te costaría un poco más, tendrías una >> herencia >> o >> unas restricciones, pero partir de una comunidad de algunos millones de >> usuarios, y algunos cientos de miles de profesores, te da alas. Seguro >> que >> encuentras a gente dispuesta a ser betatester, y muchas, muchas nuevas >> ideas >> y quizá menos pero también algunas ganas de colaboración. La UOC >> (universtat >> oberta de Catalunya)a desistido de reprogramar su campus, y es una >> universidad online. No puedes ser tu solo contra todos...súbete a un >> tren >> ganador. Las soluciones que no sean de código abierto para mi ya no >> entran >> en consideración, por varias razones, pero la primera porque pienso que >> la >> universidad ha de poder aprender y aportar a una herramienta que cada >> vez >> será mas central en los métodos de aprendizaje. Está bien que los >> profesores >> y alumnos compartan materiales y experiencias, pero también han de poder >> contribuir en la herramienta que usan. Joan Codina >> ---------------------------------------------------- Archivos de >> ELEARNING: >> http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html >> ------------------------------------------------------ >> >> ---------------------------------------------------- >> Normas para el correcto uso del correo electrónico: >> http://www.rediris.es/mail/estilo.html >> ---------------------------------------------------- >> > > > > -- > Anibal de la Torre > http://www.adelat.org > > ---------------------------------------------------- > Normas para el correcto uso del correo electrónico: > http://www.rediris.es/mail/estilo.html > ---------------------------------------------------- > ---------------------------------------------------- Normas para el correcto uso del correo electrónico: http://www.rediris.es/mail/estilo.html ----------------------------------------------------
