El día 13 de marzo de 2011 11:31, nicolás rosbaco <[email protected]> escribió: > El 12 de marzo de 2011 22:59, Julio Lastra <[email protected]>escribió: > >> Perdón que me inmiscuya, pero me resulta muy interesante el debate y me >> hizo pensar mucho. >> >> >> On 12/03/11 21:38, Javier Castrillo wrote: >> >>> 2011/3/12 Gustavo Cucuzza<[email protected]>: >>> >>> En clase, si tienen consignas para trabajar, no tienen porqué entrar a su >>>>> correo y mandar mails "privados"... >>>>> >>>> >>> En mis clases, los correos electrónicos son parte de las herramientas >>> diarias. Es más, si se pasan una respuesta en una prueba por correo >>> electrónico, o por chat o IM, me parece bárbaro. Lo mismo si lo >>> buscan en la internet. Soy profe de computación, aclaro. >>> >>> Las páginas que visita, deberían estar de acuerdo con los temas que >>>>> estamos viendo en ese momento, por lo tanto tampoco son "privadas"... >>>>> >>>> Si un estudiante quiere saber cómo salió Cambaceres o qué temperatura >>> hace ahora, o ver la tapa del último CD de Shakira, en mis clases >>> puede hacerlo. >>> >>> Lo que a mí no me deja claro esto, Javier, es dónde queda la finalidad de >> que un grupo de estudiantes se reúna en una escuela. > > > Cortito: la aprición de las TICs en el mundo escolar viene a romper con ese > paradigma de todos en el mismo lugar y al mismo tiempo haciendo la misma > cosa... Realmente creo que acá arranca una redefinición de "la escuela".. > vamos a ver como termina > > Yo soy optimista, no solo por el proceso en si mismo, sino por "de donde > viene", viene de un gobierno que propone inclusión... veremos > > > >> A mí cuando un amigo me invita a su casa a tomar mate me molesta muchísimo >> que se ponga a chatear o a usar Facebook, porque me parece que está obviando >> la finalidad por la cual yo estoy ahí. Hay tiempos para chatear y hay >> tiempos para tomar mate con un amigo. Del mismo modo, me parece que si un >> estudiante se fija cómo salió Cambaceres en el aula, está obviando que hay >> un grupo de "otros" (sean docentes, sean estudiantes), que están ahí junto a >> él para cumplir una finalidad colectiva. Hay otros tiempos y espacios donde >> él puede consultar ese dato. Una clase en un aula de una escuela no es el >> lugar ni el momento. Creo que si perdemos de vista el para qué los >> estudiantes van a la escuela, muchas cosas se desdibujan. Y una, que para mí >> es fundamental (yo también soy docente, no de computación) es que se pierde >> de vista el hecho de que el aprendizaje es una experiencia que posee una >> dimensión grupal. Si no, ¿qué sentido tiene ir a la escuela y juntarme con >> otros que están en el mismo proceso de aprendizaje que yo? Cada uno podría >> estudiar individualmente en su casa, con un maestro particular o incluso >> sólo, y punto. Pero no me parece que sea esa la idea detrás de la escuela. >> La presencia del otro me interpela, y por eso en una instancia grupal frente >> a una propuesta grupal pierdo la finalidad si hago lo que se me canta a mí >> individualmente. Otra cosa muy distinta es si vos como docente querés >> tematizar la cuestión, por ejemplo, de la mensajería instantánea, los >> protocolos, los clientes, etc. y para ello les sugerís que chateen. Pero >> entonces, su chateo tendrá un objetivo orientado desde lo pedagógico. El >> chateo ahí será simplemente el medio para un fin, que es comprender qué es o >> cómo funciona la mensajería instantánea. >> Además, ¿qué pasaría (cosa no descabellada de pensar hoy en día) si en el >> futuro existiese la tecnología suficiente para que cada chico estudiara >> desde su casa, sin precisar ir a la escuela? ¿Dejaría de tener sentido que >> vayan? ¿Las cerraríamos? ¿O hay acaso algo más en ir a la escuela que >> adquirir contenidos y competencias, incluso si son útiles para su trabajo y >> vida cotidiana? >> >> De suyo, lo que digo, lejos de ser una crítica, es una búsqueda de >> reflexión conjunta. Yo intento, como docente, mantener latentes esas >> preguntas en mí y este debate contribuyó con eso. Un abrazo. >> >> Y con su mensajero... para comunicarse con sus compañeros no le hace >>>>> falta... >>>>> >>>> >>> Ya lo dije antes, yo fomento el trabajo por IM, ya que es una >>> competencia que luego les servirá en su trabajo, o en su comunicación. >>> >>> >>> No quiero confrontar, simplemente es mi forma de trabajar con mis >>> compañeros estudiantes. En el contexto social y pedagógico en el que >>> me desempeño. >>> yo me pregunto, que control hay sobre el alumno/a que dibuja en un papel mientras estoy escribiendo en el pizarron, o me van ha decir que nadie encontró una declaración de amor toda colorida hecha durante la explicación del profe. Me parece que lo que se plantea es el miedo a la tecnología en el aula, cosa que los profes de computación usamos hace rato, en mi clase mientras estén programando, pueden tener otras aplicaciones abiertas, además es lo que yo hago :-) En mi caso coincido con Javier que pretendo que aprendar a usar las herramientas informáticas, que si vamos a usar la computadora con contenidos y metodologías de hace 20 años atrás yo también entraría en facebook :P
Saludos desde la nublada Bahía Blanca Adrian -- http://adrianfrapi.wordpress.com/ _______________________________________________ Gleducar - http://www.gleducar.org.ar Para enviar mensajes: [email protected] Desuscripción: escribir un correo a [email protected] Información de la lista: http://gleducar.org.ar/cgi-bin/mailman/listinfo/gleducar Para ver los mensajes anteriores: http://news.gmane.org/gmane.linux.edu.gleducar
