Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamu'alaikum WW Okay... ambo juo s a t u j u ... kalau maliek kato bebas nilai dari sisi iko. Namun baa supayo suatu ilimu itu jadi bermanfaat dan terpuji ? salah satunyo yoo kan bebas nilai itu sandiri. Baa kok baitu, misalnyo ilimu sosiologi sadang manbahas soal komunih.., antah itu leninologi atau stalinologi..., jikok awak maliek dari sisi ilimu pengetahuan awak kan ndak harus jadi komunih.., antah kok indak... baitu juo Freud soal sex ? Tidak kan menjadikan seseorang maniac kalau dia mempelajari psikologi seksual secara 'benar'..dan memang disinilah sisi hati menjadi penyeimbang . Wassalam Z Chaniago - Palai Rinuak - Original Message - From: Ahmad Ridha [EMAIL PROTECTED] Selanjutnya adalah masalah ilmu. Jika dikatakan bahwa ilmu bebas nilai, saya kurang sependapat. Ilmu sendiri dapat dikelompokkan menjadi: 1. ilmu yang bermanfaat/terpuji 2. ilmu yang tidak bermanfaat/tercela Ilmu yang tercela misalnya ilmu nujum dan ilmu sihir. Walaupun mungkin kedua ilmu ini dipandang di luar konteks pembahasan namun yang ingin saya ungkapkan adalah tidak semua ilmu itu bermanfaat. Baik buruknya harus dilihat dari sudut pandang syari'at yakni sesuai al-Qur'an dan Sunnah menurut pemahaman salafush shalih. Masalah ini terutama terasa pada bidang ilmu yang bersifat empiris seperti sosiologi, psikologi, dll. Penafsiran terhadap hasil penelitian sangat tergantung pada sistem nilai yang dianut si peneliti. Nah, di sinilah ilmu menjadi pembawa ideologi tertentu. Sebagai contoh, (setahu saya, mohon koreksi) Freud yang selalu mengaitkan perilaku manusia dengan seks. Selanjutnya ilmu yang bermanfaat sendiri yang paling utama adalah ilmu syar'i yakni ilmu mengenai Islam. Sesuai dengan hadits dari Mu'awiyah bin Abu Sufyan radhiallahu 'anhuma, Rasulullah shallallahu 'alaihi wa sallam bersabda yang maknanya barangsiapa dikehendaki kebaikan oleh Allah maka Allah memahamkannya dalam ilmu agama. Keutamaan-keutamaan ilmu, majelis ilmu, ahli ilmu, dan penuntut ilmu dalam nash juga ditujukan pada ilmu syari'at. Tidak ada gunanya seorang ilmuwan yang mumpuni dalam fisika namun bodoh dalam ushuluddin. Kaitannya apa dengan pembahasan kita? Salah satu pertanyaan yang muncul adalah bagaimana solusi mengejar ketertinggalan kita? Satu pesan Rasulullah yang sangat terkait adalah: Jika kalian telah berjual beli dengan cara inah dan telah sibuk dengan ekor-ekor sapi (sibuk dengan bercocok tanam), sehingga kalian meninggalkan jihad, maka Allah akan timpakan kepada kalian kehinaan, dan (Dia) tidak akan mengangkat kehinaan dari kalian, sampai kalian kembali kepada agama kalian. (Silsilah As Shahihah: 11, Shahih Abu Dawud: 2956) Bukankah nyata solusi yang diberikan? Kembali ke agama kita (Islam) atau kita akan terus dihinakan. Hal ini berarti selain sibuk mengejar ilmu-ilmu duniawi, kita harus meningkatkan pendidikan ilmu agama karena tidaklah mungkin kita dapat beramal sebelum berilmu. Saya khawatir ilmu akan diangkat dari kita karena habisnya ulama. Dari Abdullah bin Amru bin Ash radhiallahu 'anhu, ia berkata (yang artinya): Aku pernah mendengar Rasulullah shallallahu 'alaihi wa sallam bersabda: Sesungguhnya Allah tidak mengambil ilmu dengan cara mencabutnya begitu saja dari manusia, akan tetapi Allah akan mengambil ilmu dengan cara mencabut (nyawa) para ulama, sehingga ketika Allah tidak meninggalkan seorang ulama pun, manusia akan mengangkat pemimpin-pemimpin yang bodoh yang apabila ditanya mereka akan memberikan fatwa tanpa didasarkan ilmu lalu mereka pun sesat serta menyesatkan. (HR. Muslim) Secara ringkas beberapa hal yang dapat dilakukan untuk peningkatan negeri ini menurut saya : 1. peningkatan pendidikan ushuluddin (aqidah) yang shahih untuk siswa maupun pendidik 2. pengiriman pendidik ke luar negeri dapat dilanjutkan namun dengan seleksi yang baik (negara tujuan, perguruan tinggi tujuan, dll) 3. perekrutan pendidik dari luar dengan seleksi yang ketat Sekian dari saya dan semoga ada manfaatnya. Mohon maaf dan koreksi jika ada kesalahan. Segala kebaikan hanyalah dari Allah sedangkan keburukan dari saya dan syaithan. Alahu a'lam. -- Ahmad Ridha ibn Zainal Arifin ibn Muhammad Hamim (l. 1400 H/1980 M) Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamu'alaikumWW Taruih tarang ambo alun juo mandapekkan barang merah antaro Kuliah di Lua Nagari jo kapitalis... dari tulisan tulisan Mamanda Rangkayo Mulie oke babaliak ka pangkalan. Mungkin manuruik ambo bantuak iko, ambo ndak tau konteks apo si Rektor UGM tu mangatokan hal tsb (lupo ambo katonyo...) intinyo lulusan LN banyak nan dicuci otak dan cenderung kapitalis..., sasudah itu Mamanda maraso ndak paralu mangirim dosen ka LN karano akan cenderung kapitalis dan maajukan beberapa pandangan tantang solusinyo hhmmm tulisan Mamanda adolah opini mamanda, tetapi nampaknyo bialah ambo bersepakat untuak tidak sepakat jo opini mamanda... soal pangiriman dosen ka LN dan soal dosen lulusan LN cenderung kapitalis. karena cuma karena itu hanya di generalisasi dari secuil contoh diantara ribuan contoh nan lain... Fakta atau kenyataan nan indak dapek dibantah walaupun pakai teori apapun atau pakar lulusan perguruan tinggi manapun bahwasanyo Indonesia yang kaya SDA jauh ketinggalan dari negara lain. Rangking Universitas Favorit dalam negeri mempunyai rangking yang jauh dibawah universitas-universitas lain di negara-negara Asia. Dari fakta diateh , baa kok awak ndak maambiak opportunity tsb untuak mangirimkan SDM ka Universitas Favorit tsb nan potensial dan nantinyo akan dipakai untuak mambangun PBM di nagari awak, Ambo mangakui, iyo indak kasadonyo urang awak ko nan pandia doh !. Dan ambo akui pulo bahwa ditingkat dunia siswa-siswa dan mahasiswa-mahasiswa awak (Indonesia umumnya) lai mandapek piala olimpide ilmu pengetahuan. Nah potensi-potensi iko nan harus diasah di tampek nan benar., mungkin ilustrasinyo baiko apokoh mungkin Habibie jadi ahli bidang Aeronotika jika tetap berkutat di ITB ?? Manuruik nan diajakan oleh dosen ambo mato kuliah Teknik Evaluasi nan indak parnah kalua nagari (maaf indak manyindia), mangatokan bahwa : Kelas yang mendapat nilai rata-rata 7, lebih baik dari pada kelas nan lain yang salah satu anak mendapat nilai 10, tetapi nilai rata-rata kelasnya 4 Iko hal nan lain Mamanda., aspek penilaian itu ndak bisa dari satu segi..ado banyak variabel nan lain .. baa kalau nan rato-rato nilai 7 tu samo jo di tampek lain dapek nilai 4..., nan 10 tu tantu jadi 13 nilainyo., kok ajaran pendagogig ado enrichment , ado punishment...ado reward dllmungkin mamanda labiah mangarati soal iko Apokoh kito ma-artikan suatu data dimana: 30 urang banilai baik, dan 70 urang banilai jelek, Kemudian kumpulan data (sacaro digeneralisasikan) dapat disebutkan bahwasonyo data atau nilai itu baik ?, jawab se lah, dek dunsanak ! iko mungkin batua, tetapi mayoritas juga belum tentu benar.:-)) Salanjuitnyo satantangan hadist Tuntutlah ilmu walaupun sampai ka nagari Cino ! Ambo indak akan mempersoalkan sahih indak sahihnyo hadist ko. Melainkan makna dan yang dikandung oleh hadist, kalau ambo bapandapek makna dari hadis ko adolah manyatokan bagitu pantiangnyo kito manunutut ilmu, walau sampai kanagari Cino (pada saat hadisko diucapkan bahwa indak ado perhubungan antaro nagari Arab jo Cino diwaktu itu), jadi yang terkanduang di hadis ini adalah keharusan dan begitu wajibnyo kito manunut ilmu. Jadi manuruik ambo indak manunjuakkan sumber ilmu doh, Kalau iyo awak pakai sacaro makna data sajo manga bana awak kanagari Cino bana baraja, labiah irit malah jo urang Cino nan ado di Padang ko sen baraja ! ya kan ! Pemahaman tsb batua juo, tetapi analogi manga bana awak ka nagari cino labiah irit ka urang cino di padang ., hh nggak usah dibahas lahhehehe Kalau kareh juo sanak di palantako bapandapek, awak iyo harus baraja juo ka tampuaknyo atau kasumbernyo !, tantu baraja ilmu kedokteran dan matematik tantu indak ka Amerika doh, karano sumber ilmuko indak dari Amerika kan ! Ndak kareh doh Mak, namoe diskusi..baraja kedokteran ndak ka amerika doh mak., ka nan ahli... apokoh di arab, amerika, japang dlll.. atau malah dibawah rumpun taruang.. Wassalam Z Chaniago - Palai Rinuak - Original Message - From: Zulfikri [EMAIL PROTECTED] To: Rantau Net Minang Net [EMAIL PROTECTED] Sent: Saturday, November 13, 2004 3:54 AM Subject: Re: [EMAIL PROTECTED] Fenomena kuliah di dalam negeri Assalamualaikum, ww Jadi itulah asumsi nan ambo pakai untuk menilai lulusan perguruan tinggi, baik dalam negeri maupun luar nagari. Itu tapulang sajolah kadunsanak, di palantako ! Banyak maaf, wassalam, ww. Z. Rky. Mulie. Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri ( belajar pada yang ahlinya )
Dik Udrekh dan sanak Netter lainnya. Percayalah...Sekolah-sekolah di Indonesia itu ngak kalah koq dengan LN lainnya. Saya tinggal di Mesir, kenapa anak-anak saya saya sekolahkan di SIC ( Sekolah Indonesia Cairo ) ? Apa yang dipelajari orang di Indo anak saya juga di Mesir ini mempelajarinya. Karena apa saya memasukkan merek akesana, biaya tinggi, padahal ada sekolah negara setempat yang biaya murah..? Ini semua karena saya ingin anak-anak saya Cinta Indonesia, cinta bangsanya sendiri, dan say ayakin sekali pelajaran yang ada di Indonesia itu tidak kalah dari LN lainnya. Tapi kelak, kalau ia sudah kuliyah, kalau ada kemampuan kami, saya ingin sekali agak berapa tahun anak-anak saya sekolah di LN, paling tidak untuk S2 atau S3nya ( mana saja sesuai bidangnya tentunya ). Tetapi sebelum kesana, anak-anak saya ini dari kecil sekali, bahkan dari kandungan sudah say atanamkan pelajaran agama, akidahnya agar kuat kelak. Kenapa saya mau anak saya sekolah di LN,..? Supaya wawasannya luas, saya tahu sekali semakin banyak orang berjalan ke persada permukaan bumi ini, maka akan semakin luas pengetahuannya. Kita ngak seperti katak di bawah tempurung. yang tahunya hanya yang ada di kita saja, sementara yang ada dinegara lain, kita tak berusaha untuk meraihnya. Tapi kalau tak ada kesempatan, karena sesuatu dan lain hal, saya ngak kecewa, saya berusaha memberikan pengertian pada anak-anak saya kelak, agar menuntut ilmu itu banyak baca, banyak belajar dari yang ahlinya. Bukankah Allah berfirman, maka bertanyalah kamu pada ahlinya, ( ahli dzikir , bukan orang yang banyak berzikir disini maksudnya, tapi ahli dalam bidang ilmu itu ) jika kamu tidak mengetahui ? ). Ngak usah kecewa, saya katakan pada anak-anak saya itu, karena Allah sudah menentukan nasib masing-masing kita, tetapi jangan putus asa, belajarlah yang bayak dari orang-orang yang memang sudah ahli dalam bidang ilmu itu, meskipun kita tak kenegaranya. Demikian Wassalam. Rahima. --- udrekh [EMAIL PROTECTED] wrote: Wa alaikum salam Wr.Wb. Menarik sekali yang disampaikan adik Ridha ini. Wah. .jadi malu sekali saya. Kok dik Ridha bisa mengutip macem-macem ya padahal umurnya beda belasan tahun dari saya... Kalau melihat pengalaman sendiri dan kondisi khusus di kantor saya, pada umumnya apa yang dikatakan uni Rahima dan juga dik Ridha ini sesuai dengan pengamatan saya. __ Do you Yahoo!? Check out the new Yahoo! Front Page. www.yahoo.com Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri ( belajar pada yangahlinya )
Terimakasih Uni Rahima.. Mm.. mohon ma'af kalau saya agak sulit percaya..hi...hi..hi.. Ini tidak ada hubungannya dengan Nasionalisme segala. Tapi perhitungan saya tentu saja sifatnya rata-rata. Kalau difikir-fikir, juara olimpiade, fisika, matematika, dan lain-lain kan banyak dari Indonesia. Berarti nggak kalah dong sistem pendidikan kita. Bahkan Juara olimpiade fisika asalnya dari Irian Jaya. Tapi ya sulit juga kalau kita bilang bahwa mutu pelajaran fisika di Irian Jaya lebih tinggi dari Amerika atau di Jakarta misalnya (secara rata-rata) Kalau dilihat hasil penelitian peringkat dunia universitas, terlepas dari bagaimana metode pengukurannya, tetapi memang ada kecenderungan bahwa universitas-universitas utama di dunia adalah universitas di negara-negara maju. Tanpa bermaksud merendahkan kwalitas perguruan tinggi di negeri sendiri, tetapi ya kok rasa-rasanya wajar-wajar saja kalau perguruan tinggi di negara-negara maju lebih berkwalitas. Bagi saya sih, ungkapan seperti ini hanyalah sebuah otokritik. Saya secara pribadi sangat berharap, suatu saat nanti negeri kita adalah sebuah negeri yang menjadi kiblat ilmu pengetahuan. Saya dulu pernah membuat tulisan iseng mengenai kondisi di tahun 2xxx di mana orang asing berduyun-duyun ingin sekolah di Indonesia. Bahkan banyak orang yang tekun belajar UBISBA (Ujian Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Asing) sebagai sarat untuk masuk ke perguruan tinggi Indonesia..he..he..he.. Namanya juga pikiran iseng. Wallahu a'lam - Original Message - From: Rahima [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Thursday, November 11, 2004 8:19 PM Subject: Re: [EMAIL PROTECTED] Fenomena kuliah di dalam negeri ( belajar pada yangahlinya ) Dik Udrekh dan sanak Netter lainnya. Percayalah...Sekolah-sekolah di Indonesia itu ngak kalah koq dengan LN lainnya. Saya tinggal di Mesir, kenapa anak-anak saya saya sekolahkan di SIC ( Sekolah Indonesia Cairo ) ? Apa yang dipelajari orang di Indo anak saya juga di Mesir ini mempelajarinya. Karena apa saya memasukkan merek akesana, biaya tinggi, padahal ada sekolah negara setempat yang biaya murah..? Ini semua karena saya ingin anak-anak saya Cinta Indonesia, cinta bangsanya sendiri, dan say ayakin sekali pelajaran yang ada di Indonesia itu tidak kalah dari LN lainnya. Tapi kelak, kalau ia sudah kuliyah, kalau ada kemampuan kami, saya ingin sekali agak berapa tahun anak-anak saya sekolah di LN, paling tidak untuk S2 atau S3nya ( mana saja sesuai bidangnya tentunya ). Tetapi sebelum kesana, anak-anak saya ini dari kecil sekali, bahkan dari kandungan sudah say atanamkan pelajaran agama, akidahnya agar kuat kelak. Kenapa saya mau anak saya sekolah di LN,..? Supaya wawasannya luas, saya tahu sekali semakin banyak orang berjalan ke persada permukaan bumi ini, maka akan semakin luas pengetahuannya. Kita ngak seperti katak di bawah tempurung. yang tahunya hanya yang ada di kita saja, sementara yang ada dinegara lain, kita tak berusaha untuk meraihnya. Tapi kalau tak ada kesempatan, karena sesuatu dan lain hal, saya ngak kecewa, saya berusaha memberikan pengertian pada anak-anak saya kelak, agar menuntut ilmu itu banyak baca, banyak belajar dari yang ahlinya. Bukankah Allah berfirman, maka bertanyalah kamu pada ahlinya, ( ahli dzikir , bukan orang yang banyak berzikir disini maksudnya, tapi ahli dalam bidang ilmu itu ) jika kamu tidak mengetahui ? ). Ngak usah kecewa, saya katakan pada anak-anak saya itu, karena Allah sudah menentukan nasib masing-masing kita, tetapi jangan putus asa, belajarlah yang bayak dari orang-orang yang memang sudah ahli dalam bidang ilmu itu, meskipun kita tak kenegaranya. Demikian Wassalam. Rahima. --- udrekh [EMAIL PROTECTED] wrote: Wa alaikum salam Wr.Wb. Menarik sekali yang disampaikan adik Ridha ini. Wah. .jadi malu sekali saya. Kok dik Ridha bisa mengutip macem-macem ya padahal umurnya beda belasan tahun dari saya... Kalau melihat pengalaman sendiri dan kondisi khusus di kantor saya, pada umumnya apa yang dikatakan uni Rahima dan juga dik Ridha ini sesuai dengan pengamatan saya. __ Do you Yahoo!? Check out the new Yahoo! Front Page. www.yahoo.com Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri ( Pulanglah ke Indonesia, bila telah selesai.
--- udrekh [EMAIL PROTECTED] wrote: Terimakasih Uni Rahima.. Mm.. mohon ma'af kalau saya agak sulit percaya..hi...hi..hi.. Ini tidak ada hubungannya dengan Nasionalisme segala. Tapi perhitungan saya tentu saja sifatnya rata-rata. Kalau difikir-fikir, juara olimpiade, fisika, matematika, dan lain-lain kan banyak dari Indonesia. Berarti nggak kalah dong sistem pendidikan kita. Bahkan Juara olimpiade fisika asalnya dari Irian Jaya. Tapi ya sulit juga kalau kita bilang bahwa mutu pelajaran fisika di Irian Jaya lebih tinggi dari Amerika atau di Jakarta misalnya (secara rata-rata) Kalau dilihat hasil penelitian peringkat dunia universitas, terlepas dari bagaimana metode pengukurannya, tetapi memang ada kecenderungan bahwa universitas-universitas utama di dunia adalah universitas di negara-negara maju. Tanpa bermaksud merendahkan kwalitas perguruan tinggi di negeri sendiri, tetapi ya kok rasa-rasanya wajar-wajar saja kalau perguruan tinggi di negara-negara maju lebih berkwalitas. Bagi saya sih, ungkapan seperti ini hanyalah sebuah otokritik. Saya secara pribadi sangat berharap, suatu saat nanti negeri kita adalah sebuah negeri yang menjadi kiblat ilmu pengetahuan. Saya dulu pernah membuat tulisan iseng mengenai kondisi di tahun 2xxx di mana orang asing berduyun-duyun ingin sekolah di Indonesia. Bahkan banyak orang yang tekun belajar UBISBA (Ujian Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Asing) sebagai sarat untuk masuk ke perguruan tinggi Indonesia..he..he..he.. Namanya juga pikiran iseng. hey..iseng-iseng juga bagus koq. tapi kapan itu tercapai..? Kayak punggung merindukan bulan deh...tapi mudah-mudahan aja bisa bahasa Indonesia sebahagai bahasa Asing syarat masuk perguruan tinggi hehehehe../sulit deh..rasanya... Boleh juga nih mimpinya... Dik Udrekh...uni tidak menafikan bahwa pengetahuan umum seperti Matematika, Fhisika itu lebih unggul dinegara maju, walaupun pada dasarnya, orang Eropah itu pada mulanya mengambil ilmu Matematika itu dari negera Islam, dibawa kenegaranya, dan dikatakanlah merekalah pelopor ilmu itu. Tapi uni masih bisa berbangga dengan orang-orang Indonesia yang tatkala mengambil S2, S3 di negara maju itu, dan bergabung dengan berbagai negara lain, mahasiswa kita tidaklah jauh kalah dari mereka. Bukankah mahasiswa yang S1 itu dari PT kita juga..? cuman, memang kita perlu kembali menaikkan nama bangsa kita ini, dan menarik kembali mahasiswa asing, spt malaysia , brunei, singapore itu agar dapat belajar ke indonesia. Untuk itu tentu yang diharapkan agar orang-orang yang sedang belajar di negara lain, atau yang sudah selesai, cepatlah pulang ke Indonesia, kembangkanlah ilmu yang didapat itu di Indonesia, jangan justru malah lengket dinegara setempat, atau mengabdi dinegara lain, walau banyak gajinya ketimbang Indo. Itu saja harapan kita. Tapi tetap harapan kita yang di LN ini juga pada masyarakat di Indo itu agar menerima yang di LN dengan lapang hati dan dada. Jangan pula sampai yang datang di LN itu hidupnya jadi melarat, dan jadi beban masyarakat, atau pemerintah pula. Wassalam. Rahima. __ Do you Yahoo!? Check out the new Yahoo! Front Page. www.yahoo.com Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamualaikum Wr Wb. Ikut nimbrung sedikit tentang kuliah di dalam dan luar negeri. Kebetulan kami sekeluarga telah lama hidup di luar negeri lebih dari 32 tahun, dan kami hidup di eropa, persisnya di kota Paris Anak anak kami lahir di luar dan mereka sekolah dari TK sampai S3 ( 1 S3 1 S2 dan yg kecil masih mahasiswa) di Paris. Mereka bertiga mengerti bahasa Indonesia dan berbicara bahasa Indonesia serta mentalitas dan sopan santun terhadap keluarga tidak kalah dengan saudara saudaranya yang berada di Iindonesia; Mereka bisa membaca Al Qur'an walau di sekolah tidak pernah diajarkan agama, tapi di rumah kami yang mengajarkan mereka membaca A Qur an; Nasionalismenya juga tidak kalah dengan saudara saudaranya yg berada di Indonesia, malah mereka bangga sebagai bangsa Indonesia dan ikut mempromosikan kepada teman temannya; Perbandingan mutu pendidika dalam negeri dan luar negeri kami tidak bisa mengomentarinya, karena anak kami kebetulan dari kecil sampai selesai dan bekerja di luar negeri; Tapi mengenai kecintaannya kepada tanah air Indonesiia, agama tidak kalah, malah kalau kami bilang mereka lebih nasionalisme dari pada saudara saudaranya yg berada di Indonesia; Demikian tanggapan tidak semua anak anak yg sekolah atau kuliah di luar negeri itu tidak mengenal bangsa, agama dan tanah airnya. Wassalamaualaikum Wr Wb H. Zamry Aziz 56 tahun Paris From: Ahmad Ridha [EMAIL PROTECTED] Reply-To: [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Subject: Re: [EMAIL PROTECTED] Fenomena kuliah di dalam negeri Date: Thu, 11 Nov 2004 13:14:34 +0700 Bismillahirrahmanirrahim, Assalaamu 'alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Kalau boleh saya nimbrung dalam pembahasan masalah kuliah ini. Saya pribadi tidak pernah ke luar negeri dan pendidikan yang saya alami tersebar dari Jakarta, Aceh, Padang, dan sekarang Bogor. Kesemuanya di sekolah negeri dan saya merasa pada saat bersekolah kualitasnya cukup baik. Namun memang saya berencana untuk melanjutkan studi ke luar negeri. Sebelumnya saya mohon maaf jika komentar saya ini kurang koheren karena memang banyak sekali masalah yang terlibat di sini. Dalam pembahasan yang berlangsung ada beberapa hal yang terlalu umum. Pertama adalah masalah ungkapan 'luar negeri'. Ungkapan ini terlalu luas karena begitu banyak ragam negeri di luar negeri kita ini. Dari yang saya pahami konotasi yang dimaksudkan di sini adalah negara-negara seperti Amerika Serikat, wilayah Eropa, Australia, dan negara-negara Asia yang seperti mereka (Singapura dan Jepang). Hal ini perlu diperjelas karena berbeda negara tentu memiliki lingkungan yang berbeda juga sehingga dapat memberikan pengaruh yang berbeda bagi mahasiswa. Tentunya relatif tidak mungkin seseorang berubah menjadi 'kapitalis' jika semata-mata ia pergi ke luar negeri. Perubahan tersebut tentulah pengaruh dari interaksi dengan lingkungan. Seringkali seorang dosen dikirim ke luar negeri tidak hanya untuk mendapatkan ilmu namun juga untuk mengembangkan wawasan. Saya pribadi di sini sangat didorong untuk melanjutkan studi di luar negeri (ilmu komputer) untuk melihat pengembangan ilmu di sana. Ketua Departemen saya tidak melihat adanya perbedaan signifikan antara lulusan luar negeri dengan lulusan dalam negeri dari segi keilmuan karena (menurut saya) kuatnya faktor-faktor lain seperti kemampuan individu masing-masing serta universitas yang dipilih. Bahkan dari pengalaman kami di sini, mahasiswa yang pendidikan sekundernya dari luar negeri justru kurang memuaskan prestasinya di sini. Hal-hal yang ingin dilihat di luar negeri di antaranya kebijakan pendidikan tinggi yang digunakan serta mekanisme pelaksanaannya di institusi pendidikan tinggi seperti manajemen akademik dan riset. Ya hitung-hitung sekolah sambil studi banding. Oleh karena itu akan lebih baik jika dosen yang sekolah di luar negeri bekerja sebagai teaching/research assistant sehingga bisa melihat inner working di sana. Bekaitan dengan masalah ini, saya ingin menyinggung kembali pesan Syaikh Muhammad bin Shalih al-Utsaimin rahimahullah mengenai bepergian ke negeri kafir. Beliau memberikan tiga syarat yang harus dipenuhi: 1. pemahaman ilmu agama yang kuat sehingga dapat menolak syubhat-syubhat yang dilontarkan 2. iman yang kuat sehingga dapat menolak godaan-godaan syahwat 3. adanya kebutuhan mendesak yang hanya dapat terpenuhi di negeri kafir mis. belajar sesuatu yang hanya ada di sana Perhatikan bahwa syarat-syarat di atas sangat berat dan bertujuan untuk mencegah pengaruh-pengaruh negatif yang mungkin timbul akibat berinteraksi dengan lingkungan di negeri kafir. Bisa saja pengaruh buruk yang diamati dari dosen-dosen lulusan luar negeri (baca: negeri kafir) bersumber dari tidak/kurang terpenuhinya syarat-syarat di atas. Satu hal yang perlu diperhatikan juga di sini mungkin sebagian orang menggunakan ungkapan 'Tuntutlah ilmu walau ke negeri Cina' untuk menjustifikasi menuntut ilmu di negeri kafir. Perhatikan bahwa ungkapan itu bukanlah
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamualaikum, ww Talabiah dahulu ambo minta maaf pado dunsanak di palantako, manganai posting ambo tantang fenomena kuliah dalam ngeri, dst. Ambo mangamukokan data-data nan indak pakai angka-angka, satantangan kualitas lulusan perguruan tinggi luar nagari. Sabananyo ambo mamfokuskan pembicaraan kapado fakta atau kanyataan nan awak alami di nagari awak pado khususnyo dan nagara Indonesia pado umumnyo di saat kiniko. Fakta atau kenyataan nan indak dapek dibantah walaupun pakai teori apapun atau pakar lulusan perguruan tinggi manapun bahwasanyo Indonesia yang kaya SDA jauh ketinggalan dari negara lain. Rangking Universitas Favorit dalam negeri mempunyai rangking yang jauh dibawah universitas-universitas lain di negara-negara Asia. Ambo mangakui, iyo indak kasadonyo urang awak ko nan pandia doh !. Dan ambo akui pulo bahwa ditingkat dunia siswa-siswa dan mahasiswa-mahasiswa awak (Indonesia umumnya) lai mandapek piala olimpide ilmu pengetahuan. Manuruik nan diajakan oleh dosen ambo mato kuliah Teknik Evaluasi nan indak parnah kalua nagari (maaf indak manyindia), mangatokan bahwa : Kelas yang mendapat nilai rata-rata 7, lebih baik dari pada kelas nan lain yang salah satu anak mendapat nilai 10, tetapi nilai rata-rata kelasnya 4 Jadi itulah asumsi nan ambo pakai untuk menilai lulusan perguruan tinggi, baik dalam negeri maupun luar nagari. Apokoh kito ma-artikan suatu data dimana: 30 urang banilai baik, dan 70 urang banilai jelek, Kemudian kumpulan data (sacaro digeneralisasikan) dapat disebutkan bahwasonyo data atau nilai itu baik ?, jawab se lah, dek dunsanak ! Salanjuitnyo satantangan hadist Tuntutlah ilmu walaupun sampai ka nagari Cino ! Ambo indak akan mempersoalkan sahih indak sahihnyo hadist ko. Melainkan makna dan yang dikandung oleh hadist, kalau ambo bapandapek makna dari hadis ko adolah manyatokan bagitu pantiangnyo kito manunutut ilmu, walau sampai kanagari Cino (pada saat hadisko diucapkan bahwa indak ado perhubungan antaro nagari Arab jo Cino diwaktu itu), jadi yang terkanduang di hadis ini adalah keharusan dan begitu wajibnyo kito manunut ilmu. Jadi manuruik ambo indak manunjuakkan sumber ilmu doh, Kalau iyo awak pakai sacaro makna data sajo manga bana awak kanagari Cino bana baraja, labiah irit malah jo urang Cino nan ado di Padang ko sen baraja ! ya kan ! Kalau kareh juo sanak di palantako bapandapek, awak iyo harus baraja juo ka tampuaknyo atau kasumbernyo !, tantu baraja ilmu kedokteran dan matematik tantu indak ka Amerika doh, karano sumber ilmuko indak dari Amerika kan ! Itu tapulang sajolah kadunsanak, di palantako ! Banyak maaf, wassalam, ww. Z. Rky. Mulie. - Original Message - From: Zamry Aziz [EMAIL PROTECTED] To: [EMAIL PROTECTED] Sent: Thursday, November 11, 2004 8:36 AM Subject: Re: [EMAIL PROTECTED] Fenomena kuliah di dalam negeri Assalamualaikum Wr Wb. Ikut nimbrung sedikit tentang kuliah di dalam dan luar negeri. Kebetulan kami sekeluarga telah lama hidup di luar negeri lebih dari 32 tahun, dan kami hidup di eropa, persisnya di kota Paris Anak anak kami lahir di luar dan mereka sekolah dari TK sampai S3 ( 1 S3 1 S2 dan yg kecil masih mahasiswa) di Paris. Mereka bertiga mengerti bahasa Indonesia dan berbicara bahasa Indonesia serta mentalitas dan sopan santun terhadap keluarga tidak kalah dengan saudara saudaranya yang berada di Iindonesia; Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamu'alaikum WW Mamanda Rangkayo Mulie... Lai ambo pahamo prolog dari Mamanda, tetapi nan ambo bahas adolah hanya solusi dan mamanda tawarkan..okay... Ambo agiah pulo prolog dulu Bagi ambo nan namonyo ilimu itu bebas nilai , dalam arati indak ado kapitalis dan atau komunis bagai di dalam itu do, sahinggo kok ka mancari ilimu itu ndak paralu awak liek dari ma datang-nyo doh itu ilimu . kok raso...yo lain pulo tampuaknyo... kok raso iyo ado raso kebangsaan, raso kesukuan, raso agamo dan kebudayaan dll didalamnyo kok iko iyo ado hubungan jo tapangaruah dan indak tapangaruah Nah maliek kato-kato kalau lulusan lua nagari itu lah kanai cuci otak dan cenderung kapitalis.dari segi keilmuan ambo raso alah out of topik ., dan jadi tendensius. Nah maliek solusi nan mamak tawarkan : 1. Tidak usah mengirim mahsiswa keluar nagari, labih rancak mengontrak dosen lua nagari, 1 org dosen akan dapek maaja puluhan mahasiswa awak di nagari awak ko jo paralatan dan kondisi nan awak punyoi, Dan mahasiswa awak ko dapat diantisipasi dari panyakit nan indak katuju diawak di lua nagari tu, dan tidak akan ongas !. serta biaya yang dikeluarkan negara irit. serta dapat mencegah larinya mahasiswa unggulan minggat keluar nagari karano inyo indak tau dimaa lua nagari tu, tapi sabaliknyo kalau inyo disekolah kan kaluar nagari apolai jo biaya negara ybs, wallahu a'lam, kok lai namuah inyo pulang !. Kok iyo lai namuah inyo pulang, lai ka bisa bakarajo jo kondisi nagara awakko ?, baik disegi gaji dan fasilitas serta peralatan nan ado ?. Iko katakuiktan nan balabiahan (paranoid) ... awak bisa maliek nan di palanta ko sajo...bara banyak member rantaunet iko nan kuliah di lua nagari dan babaliak ka kampuang dan mengabdi untuak kampuang tanpa terpengaruh dek kapitalis dll... dan tidak ongas raya, misalnyo sajo Ibu Des di UNP Padang, Uni Rita di UBH Padang, Mak GIndo di UNRI dll.kalau St Sinaro di M'sia ... baa manuruik Ayang St Sinaro ??.. Untuak mangontrak dosen dari lua nagari ...rancak juo...suai ambo tu...surang dosen bisa maajai puluhan mahasiswa jo paralatan dan sumber daya nan awak punyo, tetapi sia nan manjamin si dosen tsb indak mamasuakkan ide kapitalis pulo ??? Soal biaya labiah irit.. terlalu relatif...apo dosen tsb bisa dibayia satinggi gaji dosen negeri ?? Untuak mencegah mahasiswa unggulan minggat ?huahahahabe realistic lah Mamanda.fenomena iko ndak ka lua nagari sajo doh., kalua daerah sajo lah liek, liek lah di Mamak... baa kok banyak anak rang sumbar masuak ka PT di tanah jao...apolai jurusan nan samo ado di PT di SUMBAR,misalnyo Pertanian , peterkanan, perikanan, kehutanan, Ekonomi, Hukum, Teknik Mesin, Teknik Elektro, dll ado sadonyo di Sumbar tu...pls liek kualitas nan ado Nan soal babaliak ka kampuang... ambo sajo lah contoh soalnyo.Niaik untuak karajo di kampuang itu ado sasuai jo idealis ambo...tapi urang kampuang maliek hanyo jo sabalah mato dek para SARJANA penganggur itu banyak bana di kampuang.nah ambo sandiri maraso labiah diharagoi di LN atau sakurangnyo perusahaan berbasis LN... jadi liek ka dalam dululah.. Ok babaliak ka hal no 1. biasonyo maliek urang nan labiah maju mambuek awak juo ingin labiah majuintinyo itu sajo 2. Kalau memang tapaso mangirim dosen keluar nagari, dosen ko harus menterjemahkan buku pokok yang dipelajari di lua nagari tu, dan buat kesimpulannyo apokoh teori tu cocok, atau perlu dipertimbangkan sesuai dengan kondisi kito. Jadi mahasiswa kito dapek langsung ilmu nan dikanduang buku tu, tanpa melalui proses menterjemahan nan mamakan waktu bagi mahasiswa yang kurang mampu berbahasa inggris, sarupo nan ambo danga dari urang, bahwa sistim ko dianut oleh Japang, mahasiswa Japang indak paralu pandai bahasa Ingris doh. Kok iko ambo indak sapandapekambo jawab dari bawah.. mungkin paralu Mamanda liek rang japang kini rato-rato lah bisa bahaso inggirih, dan di tampek ambo basawah. kok daulu si Advisor japang ko indak bisa babahaso inggirih cuma bisa mambantak-bantak dan manampa nampa...dek karano japangnyo... kok kini indak bisa lai do..., syarat jadi advisor tu lah harus bisa bahas inggirih., Soal bukuharus diterjemahkan...hhmmdi satu sisi rancak supayo ilimu nan dikanduang buku itu dapek lansuang dimangarati tanpa proses terjemahan.tetapi di sisi nan lain ado esensi nan hilang kalau buku tsb di terjemahkan dulu..cubolah rasokan di Mamak kok indak, misalnyo buku soal hadist, kok lah diterjemahkan ..diterjemahkan iyo mamakai metoda terjemahan bebas tetap sajo paralu tafsirannyohal iko kan bisa mabuek versi versi...tafsiran versi si A...tafsiran versi si B...apo indak tambah mambuek kalimpasiangan Nan rancak manuruik ambo adolah cari ilimu dari tampuaknyo..., misalnyo kok soal gerakan coriolis urang soviet labiah unggulbaco buku dari soviet, kok soal tanaman herbal rang cino
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Wa'alaikumsalam.Wr.Wb. Hmmmsudah lama saya perhatikan diskusi masalah Fenomena kuliyah DN ( Dalam negeri ) dan LN ( Luar negeri ini ). Mungkin disini saya yang masih sangat muda dalam dunia pendidikan ( saya cuman baru mengajar 1 tahun tok, walau pegawai sdh 5 thn, karena saya banyak di tugaskan belajar di LN saja ), ingin memberi pendapat sesuai dengan apa yang saya rasakan dan amati sepintas saja, tidak keseluruhan terjun kelapangan. Jadi pendapat ini sifatnya sangat subjektif. Saya bisa mengerti apa nan disampaikan oleh sanak kita Zulfikri. Bisa jadi karena beliau ini melihat dosen-dosennya atau dari universitas lain, yang kebetulan sebagaimana yang disampaikan sanak Zul tersebut, melihat fenomena tammatan LN cenderung bersifak kapilatis atau mungkin yang dimaksud banyak berfikiran bebas, seperti orang kapitalis, atau Eropah, Amerika dan semacam itu. Saya bisa mengerti ini dan memang melihat dan mendengar langsung realita semacam ini. Saya sudah dari dulu memang mendengar istilah Cuci otak ini . Dari sudut lain, sanak Z mengatakan bahwa segi ilmu itu sifatnya bebas nilai . Saya setuju itu. Karena sesuai dengan hadist rasulullah SAW yang sangat terkenal dikalangan kita ummat Islam begini bunyinya : Uthlubul'ilma walau bisshini ( Tuntutlah ilmu itu walau kenegeri China sekalipun ). Jadi pada dasarnya, menuntut ilmu apa saja, dan kita mempelajari apa saja di perbolehkan oleh agama islam ( sesuai pula dengan perintah dari Allah SWT pada ayat yang pertama kali turun Iqra ( Bacalah ). Maksudnya bacalah apa saja yang bermanfaat asal dengan dimulai nama Allah. baca, pelajari apa saja dari ilmu itu dan dari negeri mana sajapun. Asal jangan sampai lupa kaitkan dengan nama Allah, pasti kita akan selamat. Pasti kita tidak akan terikut gaya barat yang lebih cenderung kapitalis dan sebagainya itu. Dan sebaiknya justru bila kita mempelajari akan suatu ilmu ada baiknya mempelajarinya kenegeri asalnya. Alias pelajarilah ilmu itu keakar-akarnya supaya ngak tanggung-tanggung. Lihat dari negeri mana ilmu itu bersumber, cari sampai kesana. Ulama zaman dahulu, Ibnu Sina ( kedokteran ), Ibnu Rusd ( matematika, Aljabar ), dan masih sangat banyak yang lainnya, mereka itu dalam menuntut ilmu sampai berjalan keberbagai negeri lain. namun kita lihat apakah mereka terpengaruh dengan ajaran atau adat dari negara yang mereka kunjungi itu..? Saya kita tidak !. Semua ini karena apa..? Mereka sudah punya dasar agama yang kuat, walau mereka pelajari ilmu Antariksa sekalipun dari negara Amerika, Ilmu obat-obatan tradisionil , yang berasal dari tetumbuhan mereka banyak berdagang sekaligus belajar di negeri China itu. Tapi apakah mereka terpengaruh..? Tidak,..malah merekalah yang membawa kaum ditempat mereka belajar itu kearah mereka, mereka ajarkan Islam dinegeri itu, sementara mereka pulang selain bawa hasil dagangan , ilmu dari negara tersebut sekaligus mengajak mereka mengenal Islam. Subhanallah ! Itu realita kebanyakan ilmuwan islam zaman dahulu kala. Sekarang kita lihat realita ilmuwan atau agamawan kita zaman sekarang, apakah semacam itu..? Ini semua tergantung kepribadian masing-masing yang mana kepribadian itu tergantung dari milieunya, didikan dari kecil, keluarganya, juga masyarakat yang dipergaulinya sehari-hari. Kalau saja didikannya dari kecil sudah mantap, keluarganya orang yang taat beragama, lingkungan yang di jalaninya selama ini adalah lingkungan baik, taat beragama, dan tidak arogan, kemanapun ia dicampakkan, kenegeri antah berantah dan kapitalis tak kenal tuhan sekalipun ia akan teguh pada prinsip dirinya, tak terpengaruh gaya barat yang serba bebas dalam banyak hal. Saya punya teman di Jepang, dosen di Unand dan sedang ambil program doktoral bagian Pertanian di jepang itu, memang mengakui betapa berat menghadapi problema pergaulan sex bebas dinegara jepang itu, namun ia mencoba tetap bertahan, lagian dalam dirinya sudah punya dasar agama yang kuat. Beliau juga mengakui dalam pendidikan di Indonesia masalah sarana dan prasarana ini sangat minim sekali. labor-labor semacam di negara lain sulit didapatkan di Indo, sehingga sangat sulit mengajarkan mahasiswa ilmu yang diperdapatnya di negara asing tersebut. lantas bagaimana solusi dari fenomena pendidikan kita yang semakin tepuruk dari negara lain, jangankan dari negara yang sudah maju itu, dari negara yang dulunya sama-sama termasuk negara berkembang saja kita sudah kalah. Kita memang kalah dari malaysia, padahal dulu mereka banyak yang menuntut ilmu dinegara Indonesia. Tapi ketahuilah wahai saudara-saudara ku sekalian, pada hakikatnya dari segi kecerdasan otak masyarakat Indonesia yang berpendidikan jauh lebih cerdas ketimbang dari negara lain seperti malaysia, Singapore, Brunai, Thailand, Philiphina, dan lainnya itu. Sungguh sepanjang saya mengenal orang-orang Asia lainnya seperti Jepang itu juga di Mesir ini, saya melihat otak orang-orang Indonesia jauh lebih encer. Hanya saja kita bangsa Indonesia ini banyak terbuai, banyak
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Waalaikumusslam, ww Lai ambo paham prolog dari Mamanda, tetapi nan ambo bahas adolah hanya solusi dan mamanda tawarkan..okay... Kok solusi ambo lo nan sanak bahas !, itu kan manuruik pandapek ambo, saharuihnyo baa lo pandapek sanak untuk mengejar ketinggalan awak ko dari nagara tetangga, untuk 20 - 25 th kedepan ? --- Bagi ambo nan namonyo ilimu itu bebas nilai , dalam arati indak ado kapitalis dan atau komunis bagai di dalam itu do, sahinggo kok ka mancari ilimu itu ndak paralu awak liek dari ma datang-nyo doh itu ilimu . kok raso...yo lain pulo tampuaknyo... kok raso iyo ado raso kebangsaan, raso kesukuan, raso agamo dan kebudayaan dll didalamnyo kok iko iyo ado hubungan jo tapangaruah dan indak tapangaruah Nah maliek kato-kato kalau lulusan lua nagari itu lah kanai cuci otak dan cenderung kapitalis.dari segi keilmuan ambo raso alah out of topik ., dan jadi tendensius. -- Batua ! dan sapandapek awak, bahwa ilmu tu bebas nilai. Tapi nan namonyo kapitalis komunis ko manuruik ambo bukan ilmu sanak ! -- Iko katakuiktan nan balabiahan (paranoid) ... awak bisa maliek nan di palanta ko sajo...bara banyak member rantaunet iko nan kuliah di lua nagari dan babaliak ka kampuang dan mengabdi untuak kampuang tanpa terpengaruh dek kapitalis dll... dan tidak ongas raya, misalnyo sajo Ibu Des di UNP Padang, Uni Rita di UBH Padang, Mak GIndo di UNRI dll.kalau St Sinaro di M'sia Kalu bagitu manga nagari awak katinggalan dari negara tetangga ?, seharusnya tentu lebih maju dari negara Malaysia karena kita diajar oleh lulusan luar nagari ?, kenapa pejabat-pejabat hasil lulusan PT dalam nagari ko, kok korupsi dan mencari keuntungan sendiri ? apakah ini tidak kapitalis ? Untuak mangontrak dosen dari lua nagari ...rancak juo...suai ambo tu...surang dosen bisa maajai puluhan mahasiswa jo paralatan dan sumber daya nan awak punyo, tetapi sia nan manjamin si dosen tsb indak mamasuakkan ide kapitalis pulo ??? Soal biaya labiah irit.. terlalu relatif...apo dosen tsb bisa dibayia satinggi gaji dosen negeri ?? --- Kita sendiri nan menjamin, kita dapat mengawasinya, karena mereka kan berada di negara kita ! Manganai biaya memang relatif, tapi ambo sangat yakin, pasti lebih irit, dibandingkan mengirim mahasiswa 20 orang siswa keluar negeri dengan mengontrak 1 org dosen luar negeri dan dapat kita manfaatkan untuk mangajar ratusan siswa di suatu perguruan tinggi di nagari awakko. -- Untuak mencegah mahasiswa unggulan minggat ?huahahahabe realistic lah Mamanda.fenomena iko ndak ka lua nagari sajo doh., kalua daerah sajo lah liek, liek lah di Mamak... baa kok banyak anak rang sumbar masuak ka PT di tanah jao...apolai jurusan nan samo ado di PT di SUMBAR,misalnyo Pertanian , peterkanan, perikanan, kehutanan, Ekonomi, Hukum, Teknik Mesin, Teknik Elektro, dll ado sadonyo di Sumbar tu...pls liek kualitas nan ado Nan soal babaliak ka kampuang... ambo sajo lah contoh soalnyo.Niaik untuak karajo di kampuang itu ado sasuai jo idealis ambo...tapi urang kampuang maliek hanyo jo sabalah mato dek para SARJANA penganggur itu banyak bana di kampuang.nah ambo sandiri maraso labiah diharagoi di LN atau sakurangnyo perusahaan berbasis LN... jadi liek ka dalam dululah.. --- Terbukti kan ?, sanak sendiri tidak lagi bersemangat kebangsaan ?, sangat realistis ! --- Kok iko ambo indak sapandapekambo jawab dari bawah.. mungkin paralu Mamanda liek rang japang kini rato-rato lah bisa bahaso inggirih, dan di tampek ambo basawah. kok daulu si Advisor japang ko indak bisa babahaso inggirih cuma bisa mambantak-bantak dan manampa nampa...dek karano japangnyo... kok kini indak bisa lai do..., syarat jadi advisor tu lah harus bisa bahas inggirih., -- Kan terbukti, dan batua juo teori perencanaan pendidikan nan ambo kamukokan bahwa dulu (25 tahun yang lalu) orang Jepang tidak bisa bebahasa Inggris, dan sekarang bisa berbahasa Inggris, berarti program pendidikan orang Jepang 20 tahun lalu sangat mantap dan terarah, sehingga dapat membawa dampak kemajuan bangsa Jepang disaat sekarang ini. -- Soal bukuharus diterjemahkan...hhmmdi satu sisi rancak supayo ilimu nan dikanduang buku itu dapek lansuang dimangarati tanpa proses terjemahan.tetapi di sisi nan lain ado esensi nan hilang kalau buku tsb di terjemahkan dulu..cubolah rasokan di Mamak kok indak, misalnyo buku soal hadist, kok lah diterjemahkan ..diterjemahkan iyo mamakai metoda terjemahan bebas tetap sajo paralu tafsirannyohal iko kan bisa mabuek versi versi...tafsiran versi si A...tafsiran versi si B...apo indak tambah mambuek kalimpasiangan Ambo raso buku-buku sain dan
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Bismillahirrahmanirrahim, Assalaamu 'alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Kalau boleh saya nimbrung dalam pembahasan masalah kuliah ini. Saya pribadi tidak pernah ke luar negeri dan pendidikan yang saya alami tersebar dari Jakarta, Aceh, Padang, dan sekarang Bogor. Kesemuanya di sekolah negeri dan saya merasa pada saat bersekolah kualitasnya cukup baik. Namun memang saya berencana untuk melanjutkan studi ke luar negeri. Sebelumnya saya mohon maaf jika komentar saya ini kurang koheren karena memang banyak sekali masalah yang terlibat di sini. Dalam pembahasan yang berlangsung ada beberapa hal yang terlalu umum. Pertama adalah masalah ungkapan 'luar negeri'. Ungkapan ini terlalu luas karena begitu banyak ragam negeri di luar negeri kita ini. Dari yang saya pahami konotasi yang dimaksudkan di sini adalah negara-negara seperti Amerika Serikat, wilayah Eropa, Australia, dan negara-negara Asia yang seperti mereka (Singapura dan Jepang). Hal ini perlu diperjelas karena berbeda negara tentu memiliki lingkungan yang berbeda juga sehingga dapat memberikan pengaruh yang berbeda bagi mahasiswa. Tentunya relatif tidak mungkin seseorang berubah menjadi 'kapitalis' jika semata-mata ia pergi ke luar negeri. Perubahan tersebut tentulah pengaruh dari interaksi dengan lingkungan. Seringkali seorang dosen dikirim ke luar negeri tidak hanya untuk mendapatkan ilmu namun juga untuk mengembangkan wawasan. Saya pribadi di sini sangat didorong untuk melanjutkan studi di luar negeri (ilmu komputer) untuk melihat pengembangan ilmu di sana. Ketua Departemen saya tidak melihat adanya perbedaan signifikan antara lulusan luar negeri dengan lulusan dalam negeri dari segi keilmuan karena (menurut saya) kuatnya faktor-faktor lain seperti kemampuan individu masing-masing serta universitas yang dipilih. Bahkan dari pengalaman kami di sini, mahasiswa yang pendidikan sekundernya dari luar negeri justru kurang memuaskan prestasinya di sini. Hal-hal yang ingin dilihat di luar negeri di antaranya kebijakan pendidikan tinggi yang digunakan serta mekanisme pelaksanaannya di institusi pendidikan tinggi seperti manajemen akademik dan riset. Ya hitung-hitung sekolah sambil studi banding. Oleh karena itu akan lebih baik jika dosen yang sekolah di luar negeri bekerja sebagai teaching/research assistant sehingga bisa melihat inner working di sana. Bekaitan dengan masalah ini, saya ingin menyinggung kembali pesan Syaikh Muhammad bin Shalih al-Utsaimin rahimahullah mengenai bepergian ke negeri kafir. Beliau memberikan tiga syarat yang harus dipenuhi: 1. pemahaman ilmu agama yang kuat sehingga dapat menolak syubhat-syubhat yang dilontarkan 2. iman yang kuat sehingga dapat menolak godaan-godaan syahwat 3. adanya kebutuhan mendesak yang hanya dapat terpenuhi di negeri kafir mis. belajar sesuatu yang hanya ada di sana Perhatikan bahwa syarat-syarat di atas sangat berat dan bertujuan untuk mencegah pengaruh-pengaruh negatif yang mungkin timbul akibat berinteraksi dengan lingkungan di negeri kafir. Bisa saja pengaruh buruk yang diamati dari dosen-dosen lulusan luar negeri (baca: negeri kafir) bersumber dari tidak/kurang terpenuhinya syarat-syarat di atas. Satu hal yang perlu diperhatikan juga di sini mungkin sebagian orang menggunakan ungkapan 'Tuntutlah ilmu walau ke negeri Cina' untuk menjustifikasi menuntut ilmu di negeri kafir. Perhatikan bahwa ungkapan itu bukanlah hadits Rasulullah shallallahu 'alaihi wa sallam dan dalam Silsilatul Ahaatiits adh-Dhaaifah wal-Maudhu'ah (No. 416) disebutkan bahwa riwayat ini batil. Oleh karena itu perlu adanya pemilahan negara tujuan dalam melanjutkan studi. Bukankah banyak negara-negara yang pendidikannya cukup baik namun lingkungannya cukup kondusif seperti katakanlah Malaysia. Saya pribadi berencana untuk melanjutkan studi ke Saudi Arabia karena saya merasa tidak memenuhi ketiga syarat tersebut. Beberapa hal yang perlu diatasi adalah: 1. kurangnya informasi mengenai studi di negeri-negeri muslim yang berkualitas. Oleh karena itu, perlu diminta kontribusi para alumni untuk berbagi pengalamannya sehingga masyarakat Indonesia tidak hanya mengejar studi di negeri kafir. 2. rendahnya kepercayaan masyarakat kita terhadap kualitas pendidikan di negeri-negeri muslim. Ini sangat terkait dengan masalah sebelumnya. Saat saya mengatakan bahwa saya ingin melanjutkan studi ke Saudi Arabia, seorang teman saya merasa aneh. Mengapa tidak ke Australia, Amerika, atau Eropa? Begitu pikirnya. Mungkin memang studi ke Saudi kurang bergengsi namun sepatutnya kita belajar kan bukan untuk bergaya. Saya merasa ilmu yang saya butuhkan dapat terpenuhi di sana sehingga tidak memenuhi syarat ke-3. Dengan demikian menurut saya tidak dapat digeneralisasi bahwa studi ke luar negeri barakibat buruk namun juga tidak dapat dikatakan bahwa studi ke luar negeri lebih baik. Untuk mengambil kesimpulan diperlukan penelitian yang lebih baik serta perlu memperhatikan banyak hal (negara tujuan,
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Bismillahirrahmanirrahim, Assalaamu 'alaikum warahmatullahi wabarakatuh, Selanjutnya adalah masalah ilmu. Jika dikatakan bahwa ilmu bebas nilai, saya kurang sependapat. Ilmu sendiri dapat dikelompokkan menjadi: 1. ilmu yang bermanfaat/terpuji 2. ilmu yang tidak bermanfaat/tercela Ilmu yang tercela misalnya ilmu nujum dan ilmu sihir. Walaupun mungkin kedua ilmu ini dipandang di luar konteks pembahasan namun yang ingin saya ungkapkan adalah tidak semua ilmu itu bermanfaat. Baik buruknya harus dilihat dari sudut pandang syari'at yakni sesuai al-Qur'an dan Sunnah menurut pemahaman salafush shalih. Masalah ini terutama terasa pada bidang ilmu yang bersifat empiris seperti sosiologi, psikologi, dll. Penafsiran terhadap hasil penelitian sangat tergantung pada sistem nilai yang dianut si peneliti. Nah, di sinilah ilmu menjadi pembawa ideologi tertentu. Sebagai contoh, (setahu saya, mohon koreksi) Freud yang selalu mengaitkan perilaku manusia dengan seks. Selanjutnya ilmu yang bermanfaat sendiri yang paling utama adalah ilmu syar'i yakni ilmu mengenai Islam. Sesuai dengan hadits dari Mu'awiyah bin Abu Sufyan radhiallahu 'anhuma, Rasulullah shallallahu 'alaihi wa sallam bersabda yang maknanya barangsiapa dikehendaki kebaikan oleh Allah maka Allah memahamkannya dalam ilmu agama. Keutamaan-keutamaan ilmu, majelis ilmu, ahli ilmu, dan penuntut ilmu dalam nash juga ditujukan pada ilmu syari'at. Tidak ada gunanya seorang ilmuwan yang mumpuni dalam fisika namun bodoh dalam ushuluddin. Kaitannya apa dengan pembahasan kita? Salah satu pertanyaan yang muncul adalah bagaimana solusi mengejar ketertinggalan kita? Satu pesan Rasulullah yang sangat terkait adalah: Jika kalian telah berjual beli dengan cara inah dan telah sibuk dengan ekor-ekor sapi (sibuk dengan bercocok tanam), sehingga kalian meninggalkan jihad, maka Allah akan timpakan kepada kalian kehinaan, dan (Dia) tidak akan mengangkat kehinaan dari kalian, sampai kalian kembali kepada agama kalian. (Silsilah As Shahihah: 11, Shahih Abu Dawud: 2956) Bukankah nyata solusi yang diberikan? Kembali ke agama kita (Islam) atau kita akan terus dihinakan. Hal ini berarti selain sibuk mengejar ilmu-ilmu duniawi, kita harus meningkatkan pendidikan ilmu agama karena tidaklah mungkin kita dapat beramal sebelum berilmu. Saya khawatir ilmu akan diangkat dari kita karena habisnya ulama. Dari Abdullah bin Amru bin Ash radhiallahu 'anhu, ia berkata (yang artinya): Aku pernah mendengar Rasulullah shallallahu 'alaihi wa sallam bersabda: Sesungguhnya Allah tidak mengambil ilmu dengan cara mencabutnya begitu saja dari manusia, akan tetapi Allah akan mengambil ilmu dengan cara mencabut (nyawa) para ulama, sehingga ketika Allah tidak meninggalkan seorang ulama pun, manusia akan mengangkat pemimpin-pemimpin yang bodoh yang apabila ditanya mereka akan memberikan fatwa tanpa didasarkan ilmu lalu mereka pun sesat serta menyesatkan. (HR. Muslim) Secara ringkas beberapa hal yang dapat dilakukan untuk peningkatan negeri ini menurut saya : 1. peningkatan pendidikan ushuluddin (aqidah) yang shahih untuk siswa maupun pendidik 2. pengiriman pendidik ke luar negeri dapat dilanjutkan namun dengan seleksi yang baik (negara tujuan, perguruan tinggi tujuan, dll) 3. perekrutan pendidik dari luar dengan seleksi yang ketat Sekian dari saya dan semoga ada manfaatnya. Mohon maaf dan koreksi jika ada kesalahan. Segala kebaikan hanyalah dari Allah sedangkan keburukan dari saya dan syaithan. Alahu a'lam. -- Ahmad Ridha ibn Zainal Arifin ibn Muhammad Hamim (l. 1400 H/1980 M) Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamualaikum, ww. Mak Sati dan dunsanak di palanta RN nan ambo muliakan !. Memang indak kasadonyo doh, dosen lulusan lua nagari nan saroman nan ambo caritokan ko, tapi banyak sarupo tu ! Dosen-dosen lulusan luar nagari nan ma-aja mata kuliah yang sifatnyo keahlian rekayasa atau teknologi ambo pastikan ma-aja hanya bercerita dan membuat perbandingan-perbandingan perencanaan diatas kertas saja, seperti fenomena nan alah ambo sampaikan tu. Kalau di UBH (mohon maaf, ambo sabananyo indak ingin manyabuik identitas institusi, apolagi nama orang). Ini terjadi Fakultas Teknik sarupo jurusan mesin, elektro dan sipil dan arsitektur, Mak Sati nan ambo hormati !, ambo adolah salah surang alumni jurusan arsitektur di UBH th.1989, pangalaman nan ambo caritokan ko juo tajadi nan sarupo kuliah nan ambo ikuti di FKT-IKIP tahun diakhia th. 70-an. Jadi ambo indak meada-ada doh, Mak Sati ! Sabanyo fenomena nan ambo posting ko, yaitu tentang kuliah dengan dosen lulusan luar nagari dan pelatihan di TTUC/PPPGT Bandung ko ambo sampaikan adolah lajutan atau pertanyaan mengapa pendidikan atau mutu pendidikan kito katinggalan dari negara tetangga ?, sehingga mengakibatkan negara awak juo tatinggal dari mereka ? Dari sakian banyak posting dunsanak awak di palantako dan dari media lainnyo nan ambo baco, bapandapek adolah diakibatkan dari rendahnya SDM atau hasil lulusan sekolah atau perguruan tinggi awak. Apokoh iyo surupo tu ? Manuruik teori perencanaan pendidikan, bahwa dampak (out come) dari suatu sekolah/institusi/universitas akan dapat dilihat secara signifikan terhadap kemajuan negara atau bangsa ybs, akan dirasakan 20 - 25 tahun setelah lulusan (out put) dikeluarkan Nah !, dari teori diateh, dampak (outcome) dari guru-guru awak nan di kontrak Malaysia di tahun 70-an dirasokan oleh negara Malaysia pada saat ini (th. 1970 + 25 th = 1995). Jadi mulai 1995 sampai sekarang negara Malaysia alah mempaliekkan dampak hasil pendidikan dari guru-guru awak nan dikontraknyo. Alangkah sangek membanggakan sakali !!, ya kan ! Sadangkan kito di tahun 70-an rami-rami pulo pamerintah awak mengirim dosen ka lua nagari, dan di tahun 80-an di era Mendikbud Wardiman, banyak pulo mengirim guru awak magang, diantaranyo ka Jerman, Canada, Amerika dan Australia. Ambo raso Mak Sati labiah tahu dari ambo, karano Mak Sati di wakatu tu sadang aktif di Kanwil Depdikbud Prov. Sumbar. Kalau kito hubungkan pulo dengan teori perencanaan pendidikan diateh, berhasilkah mereka atau guru-guru awakko membawo perobahan tehadok negara Indonesia ini ka arah kamajuan bangsa dan mutu pendidikan ? Sabananyo ikolah nan awak partanyakan ! Apokoh SDM kito nan di kirim belajar kalua nagari ko kah nan salah ? Atau caro ma-ambiak keputusan dari pucuk pimpinan tahadok program pendidikan atau palatihan kah nan indak tepek ?, Makasuiknyo, karano kito ingin dapek bantuan ? (labih ancak disabuik sajo hutang) dari Bank Dunia ? Kenapa Bank Dunia memberikan program pelatihan guru-guru STM dengan Teknologi canggih ?, dan baa indak awak palajari program tu?, baa indak program nan tapek guna Apokoh program ko akan dapek mencapai atau tepat sasaran ?, mungkin juo iyo indak dipalajari !, karano tabayang pitih nan masuk dan indak peduli apokoh tapek atau indak, nan jaleh kito dapek bantuan ? (mungkin karano bantuan namonyo, awak sangko indak kababaie baliak doh ?) Memang diakhia tahun 80-an atau awal tahun 90-an. Balando mambarikan bantuan peralatan mesin-mesin untuk babarapo BLPT di Indonesia lewat utang Bank Dunia, satalah labih kurang 5 th dioperasikan, hancur !, dikarenakan onderdil mesin-mesin tersebut indak diproduksi lai !, dan uang untuk pambali onderdil atau suku cadang indak adolai, karano proyek lah habih ?. Dan katahuan pulo bahwa mesin-mesin bantuan tersebut adolah mesin-mesin bekas pabrik/industri di nagari Balando yang telah ketinggalan dan dicat ulang, dimana Balando diwakatu tu meremajakan mesin-mesin di industri mereka dengan teknologi nan labiah canggih. Dari pado tabuang dijua ka Indonesia, dengan berkedok membantu !. Sekali lai, awak lah dikicuahnyo dek Balando !. Kini, mengenai masalah ba ubek ka Malaysia ! Pado saat kiniko urang awak banyak pulo berobat ke Malaysia, hal ko iyo manjadi patanyaan pulo bagi awak baliak ! Sebab di tahun 90-an bahkan sekarang urang Malaysia tu kuliah di Fakultas Kedokteran Unand. Nah !, kiniko awak pa-i barubek ka Malaysia, apokoh dokter-dokter kito nan lulusan Fak. Kedokteran Unand barbedo jo urang Malaysia nan baraja di Fak. Unand tu ?, tantu indak, ya kan ! Timbul lagi pertanyaaan ? Aa, nan sabananyo nan salah diawak ? Di bidang pendidikan dan Rumah Sakit ko ? Apokoh memang peralatan atau palayanan ? Ibarat penyakit, kito harus mencari apo penyebabnyo, kalau sudah tahu panyebabnyo sarato akibatnyo, barulah awak tantaun ubeknyo. Mak Sati dan dunsanak nan ado dipalantako, marilah samo-samo kito ranuangkan fenomenako, dan awak cubo cari apo panyababnyo, dan baa caro merobahnyo ! Sakitu sajo dari ambo banyak maaf dan
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamu'alaikum WW Yth Mak Rangkayo Mulie Supayo agak fokus... ambo alehi dulu...baraso nan Mamanda utarakan adolah opini dari Mamanda... dan harusnya tidak di generalisasi baraso sadonyo dosen lulusan LN baitu karena kebetulan Mamanda mengalami seperti itu ... namun ambo dan babarapo kawan nan lain indak.. MUngkin dek karano Mamanda hanyo maalami di UBH dan FKT-IKIP Padang dan di pelatihan guru-guru STM dan atau dek pado zaman tahun 1980-an sadang ambo indak maalami di PT-PT tsb dan di tahun 1990-an... Nah kiro-kiro apokoh solusi nan Mamanda tawarkan , nan realistis sajo ...Dengan topik : Dosen Lulusan Luar Negeri(bukan juo lulusan Swasta..hehehehe...) Wassalam Z Chaniago - Palai Rinuak - http://www.maninjau.com == Alam Takambang Jadi Guru == From: Zulfikri [EMAIL PROTECTED] Assalamualaikum, ww. Mak Sati dan dunsanak di palanta RN nan ambo muliakan !. Memang indak kasadonyo doh, dosen lulusan lua nagari nan saroman nan ambo caritokan ko, tapi banyak sarupo tu ! Dosen-dosen lulusan luar nagari nan ma-aja mata kuliah yang sifatnyo keahlian rekayasa atau teknologi ambo pastikan ma-aja hanya bercerita dan membuat perbandingan-perbandingan perencanaan diatas kertas saja, seperti fenomena nan alah ambo sampaikan tu. Kalau di UBH (mohon maaf, ambo sabananyo indak ingin manyabuik identitas institusi, apolagi nama orang). Ini terjadi Fakultas Teknik sarupo jurusan mesin, elektro dan sipil dan arsitektur, Mak Sati nan ambo hormati !, ambo adolah salah surang alumni jurusan arsitektur di UBH th.1989, pangalaman nan ambo caritokan ko juo tajadi nan sarupo kuliah nan ambo ikuti di FKT-IKIP tahun diakhia th. 70-an. Jadi ambo indak meada-ada doh, Mak Sati ! Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
RE: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
# -Original Message- # From: Zulfikri # # Assalamualaikum, ww. # Mak Sati dan dunsanak di palanta RN nan ambo muliakan !. # # Memang indak kasadonyo doh, cut # # Dari sakian banyak posting dunsanak awak di palantako dan # dari media lainnyo nan ambo baco, bapandapek adolah # diakibatkan dari rendahnya SDM atau hasil lulusan sekolah # atau perguruan tinggi awak. Apokoh iyo surupo tu ? Maaf ambo potong disiko... Kalau nan dimukasuik randahnyo mutu SDM nan dikirim rasonyo indak karano partamo untuak bisa kuliah di LN tantu harus lulus sasuai persyaratan masiang2 universitas walaupun itu program kerjasama, bantuan atau apopun bantuaknyo. Kaduo, biasonyo biaya hiduik jo uang kuliah dari universitas sponsor dan untuak itu mhs/i tsb diangkek jadi asisten (teaching atau research asst.) sahinggo tantu mereka harus punyo kamampuan (mutu) untuak malakukan pekerjaan itu. Jadi anggaplah mutu lulusan S1 yang dikirim randah tapi mutu SDM ybs alun tantu randah karano mereka harus lulus test untuk bisa sakolah di univ. nan ma undang. Jadi kalau bisa masuak dan lulus dari univ. di LN tu tantu mutunya alah samo jo semua lulusan univ. tsb. # Manuruik teori perencanaan pendidikan, cut # # Sabananyo ikolah nan awak partanyakan ! # Apokoh SDM kito nan di kirim belajar kalua nagari ko kah nan salah ? Dari uraian di ateh, SDM nan dikirim ka LN indak salah do. Manuruik ambo nan salah adolah kito indak bisa manyadiokan sarana pendidikan nan mamadai sahinggo SDM dari LN tu indak bisa di-sinergi-kan sacaro optimum. Hubuangan antaro PT jo dunia industri labiah ditingkek an, apolai sistem PT sekarang berbentuk BHMN dimana sebagian besar biaya ditangguang sacaro swadaya oleh PT bersangkutan. Salah satu kredit poin utama seorang dosen untuk menambah nilai kum di LN adalah seberapa banyak dia dapat memasukkan dana ke sekolah melalui kontrak2 penelitian dengan dunia industri. Jadi disampiang kemampuan disiplin ilmunya juga harus ditambah jo kamampuan manjua diri/ilmu yg dimilikinya. Itu saketek 'share' opini dari ambo... salam - tg # Atau caro ma-ambiak keputusan cut. # # Sakitu sajo dari ambo banyak maaf dan Salamaik hari rayo, # takabballahu minna # waminkum, minal aidiin wal faiziin # Wassalam, ww. # Z. Rangkayo Mulie. # # - Original Message - # From: Syamsir Alam # # ...cut. Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamualaikum, ww. Sanak Z. Chaniago dan urang palanta RN yang ambo hormati !. Posting ambo ko ado kaitannya jo posting ambo nan tadahulu yaitu ungkapan Rektor Universitas Gadjah Mada (UGM) Yogyakarta, Prof Dr Sofian Effendi di depan orang tua mahasiswa baliau mengungkapkan bahwa : Mahasiswa asal Indonesia yang tersebar di Universitas Singapura, dicuci otak dengan pemikiran kapitalis. Jika mereka menduduki jabatan penting, penyelenggaraan pemerintahan jauh dari semangat kebangsaan Kemudian ditanggapi oleh beberapa orang dunsanak kito dilapauko, dan kemudian berkembang kepada topik dimana kualitas pendidikan kita menurun sehingga bedampak kepada kemajuan negara kita sekarang ini, dibandingkan dengan negara tetangga Malaysia yang dulunya mengontrak guru kita disekitar tahun 70-an. Sedangkan negara kita di th 70-an sedang giat-giatnya pula mengirim dosen atau tenaga pengajar dan ahli kependidikan keluar negeri terutama kepada negara maju seperti AS yang jelas mereka adalah negara yang bersifat kapitalis. Nah !, menurut teori perencanaan pendidikan mengatakan bahwa Dampak (out come) dari suatu institusi pendidikan akan dapat dirasakan setelah keluaran atau lulusan (out put) 20 - 25 th setelah itu terhadap negara atau bangsa yang bersangkutan Menurut teori diatas, kita dapat bandingkan dari dua lulusan intitusi/sekolah dari dua negara, yang diajarkan oleh : - Guru kita yang dikontrak oleh Malaysia, dengan : - Guru/dosen kita yg lulusan luar negeri. 1. Guru kita yang dikontrak Malaysia di th 70-an, sekarang mempunyai dampak yang membanggakan, mereka tidak mengirim mahasiswanya untuk menjadi guru keluar negeri, melainkan mendatangkan guru dari luar negeri, lebih efesien, kan ?, 1 org dosen/guru kontrak akan dapat mengajar puluhan orang, dari pada mengirim dosen keluar negeri puluhan orang yang kemudian terkontaminasi oleh sifat kapitalis yang dianut di negara dimana mereka ditugas belajarkan, dengan biaya yg tidak efesien dan tidak efektif, kan ? 2. Dosen/guru kita yang pulang tugas belajar keluar negeri pada th 70-an, membawa dampak dimana mundurnya kualitas lulusan perguruan tinggi, serta membawa sifat kapitalis, dan kurang mempunyai semangat kebangsaan sehingga lulusan yang dikeluarkan dan menjadi pejabat negara pada saat sekarang ini mempunyai sifat kapitalis yang mementingkan diri sendiri seperti kolusi atau mencari keuntungan pribadi, tidak memikirkan bangsa (maaf, ini adalah sebuah analisa dari teori perencanaan pendidikan diatas, terbukti secara signifikan. Bagi dunsanak yang berprofesi peneliti, dapat kiranya menjadi perhatian atau melakukan penelitian ulang kebenaran ini, karena saya tidak mengungkapkan data-data atau varibel-variabel, apakah hypothesa dari theori perencanaan ini benar ?). Nah !, mengenai pertanyaan dunsanak Z. Chaniago, Apo solusi nan harus ambo tawarkan ? Sabananyo ambo mamposting fenomena-fenomena terdahulu tersebut sebetulnya mempertanyakan baa sarancaknyo manuruik dunsanak di palantako !, tapi nan diatanggapi tidak substansi posting ambo doh, melain kan kebenaran data atau fakta nan ambo kamukokan. Padohal faktanya jaleh awak alah katinggalan dari urang Malaysia, sadangkan inyo baraja jo awak. samantaro awak lai diaja urang nan pulang dari luar nagari ! Kok katingglan juo ?, kan iko sabananya topik nan harus awak bahas, kan ? Jadilah !, solusi manuruik pandapek ambo samantaro : 1. Tidak usah mengirim mahsiswa keluar nagari, labih rancak mengontrak dosen lua nagari, 1 org dosen akan dapek maaja puluhan mahasiswa awak di nagari awak ko jo paralatan dan kondisi nan awak punyoi, Dan mahasiswa awak ko dapat diantisipasi dari panyakit nan indak katuju diawak di lua nagari tu, dan tidak akan ongas !. serta biaya yang dikeluarkan negara irit. serta dapat mencegah larinya mahasiswa unggulan minggat keluar nagari karano inyo indak tau dimaa lua nagari tu, tapi sabaliknyo kalau inyo disekolah kan kaluar nagari apolai jo biaya negara ybs, wallahu a'lam, kok lai namuah inyo pulang !. Kok iyo lai namuah inyo pulang, lai ka bisa bakarajo jo kondisi nagara awakko ?, baik disegi gaji dan fasilitas serta peralatan nan ado ?. 2. Kalau memang tapaso mangirim dosen keluar nagari, dosen ko harus menterjemahkan buku pokok yang dipelajari di lua nagari tu, dan buat kesimpulannyo apokoh teori tu cocok, atau perlu dipertimbangkan sesuai dengan kondisi kito. Jadi mahasiswa kito dapek langsung ilmu nan dikanduang buku tu, tanpa melalui proses menterjemahan nan mamakan waktu bagi mahasiswa yang kurang mampu berbahasa inggris, sarupo nan ambo danga dari urang, bahwa sistim ko dianut oleh Japang, mahasiswa Japang indak paralu pandai bahasa Ingris doh. 3. Bagi sekolah/perguruan tinggi yang majaan keahlian rekayasa atau teknologi, laboratorium dan peralatan nyo harus dilangkapi sasuai jo buku nan dipakai dari luar nagari tu, jan bacarito sajo awak, nan paralu dicuboan teori tu di labor. Lai kamungkin awak kamaajaan mahasiswa maracak sepeda/motor ?, kalau dicaritoan atau disuruah baco sajo buku ?,
RE: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Assalamu'alaikum WW Menarik memang opini dari Mak Rangkayo Mulie Tetapi kalau buliah ambo ba-opini pulo soal dosen nan lulusan lua nagari Sapangalaman ambo..., kuliah di bidang nan spesifik tetapi diaplikasikan dihampia bidang nan lain dosen-dosen lulusan lua nagari banyak mambarikan caro pandang nan labiah batua dari segi keilmuandan dengan buku-buku dan pengalaman nan dibaoknyo untuak nan aktif akan banyak sisi positifnyo daripado dosen-dosen nan jago kandang Satu hal nan ambo raso positif bana adolah dosen-dosen ambo nan kebetulan lulusan LN bisa labiah bakawan (friendly) jo mahasiswa-nyo ...dan asal tau sajowakatu ambo mambuek tugas akhir. ambo jo dosen ambo...kebetulan Dr'd etatbisa diskusi di kantin dan di palanta kampus... hal nan rasonyo ndak bisa dilakukan jo dosen lokal.dan ciek lai adolah keterbukaan keilmuan kalau jo dosen lulusan luar...biasonyo labiah memberikan kesempatan diskusi dan debat..dan hal tsb tidak mempengaruhi nilai mahasiswanyo dan hal iko nan juo ndak ambo tamui di dosen Mato Kuliah KEWIRAAN nan kebetulan dosennyo seorang kolonel dari Lemhanashehehehe. Ciek lai soal buku-buku., wakatu ambo kuliah namonyo buku itu yo rasonyo kurang se taruih, apolai buku-buku tantang teknologi mutakhir.jadi tiok ado dosen nan baru pulang...salalu ditanyoi ado buku nan rancak ndak ?? Jadi...dek iko opini dan pengalaman lain-lain.. opini ambo bukanlah generalisasi dari dosen-dosen dari LN. Wassalam Z Chaniago - Palai Rinuak - http://www.maninjau.com == Alam Takambang Jadi Guru == From: Zulfikri [EMAIL PROTECTED] Fenomena yang didapekkan kuliah dengan dosen lulusan luar negeri dan pelatihan di Proyek Bank Dunia di Indonesia. --- Dosen-dosen lulusan luar negeri manuruik pandangan ambo memang tidak banyak membawa perubahan kepada hasil (output) dan dampak (outcome) perguruan tinggi di Indonesia, karano sifat urang awakko hanyo suko mambanding-bandingkan sajo dan pamer serta arogan (maaf jan tasinggung pulo) Cubo sanak bayangkan satiok dosen nan baliak baraja dari luar nagari mereka hanya becerita kalau di Amerika begini dan begitu !, lain dengan kita di Indonesia, buku-buku, sarana dan lain-lain disana lengkap dan mewah !, dst.., dst. Kemudian bapak dosen itu mengeluarkan buku-buku tebal yang berbahasa Inggris. Inilah buku pegangan atau bahan kuliah dengan saya, nah sekarang anda terjemahkan, tugas untuk minggu ini saudara harus terjemahkan bab I, untuk minggu depan Bab. II, sampai minggu ke 18 tamatlah menterjemahkan satu buah buku yang terdiri dari 18 bab. Jadi satu smester kuliah dengan bapak itu adalah menterjemahkan buku dalam bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia. Timbul pertanyaan, apakah saya ini kuliah bhs Inggris atau kuliah Kurikulum ?. Kapan membahas kurikulum yang cocok untuk kita ?. Karena mereka membawa buku atau teori mentah-mentah adalah teori yang cocok untuk Amerika yang sudah mempunyai semua sarana dan perlengkapan yang lengkap dan canggih ?. Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Zulfikri, Apa nan sanak curitoan tantang dosen nan baru pulang dari lua nagari, ado batuanyo, tapi mungkin kasus duo tigo urang. Indak sado alahe mereka arogan doh. Di kampus UBH, UNP dan UNAND indak sangenek banyaknyo dosen-dosen tamatan lua nagari, sabagian Doktor dan sabagian Master. Diantaro nan ambo kenal, nampak di ambo indak ado nan arogan dan mamanggak saroman nan sanak curitoan tu doh. Kalau pakaro PBM nan mereka pakai saroman contoh sanak tu, manerjemahkan buku babahaso Inggirih, itupun kasus. Kito juo paralu faham bahwa sabagian dosen-dosen di PT bukanlah guru. Mereka diangkek jadi dosen dek salamo mereka kuliah mereka dikenal dek pimpinan jurusannyo potensial dalam bidak akademik, bukan dalam bidang aja maaja. Indak ado tes jadi dosen saroman ujian praktek maaja kutiko ambo di sikola guru saisuak doh. Kalau toh S1 mereka adolah FKIP/IKIP dan LPTK lainnyo, dan mereka pernah diaja caro maaja, akhirnyo tapulang juo ka kemampuan individual. Hampia 100% guru adolah alumni LPTK, tapi mungkin cuma indak labiah dari 50% nan punyo bakat jadi guru dan pandai maaja. Saumua hiduik ambo, sajak masuak SGA tahun 1953, sampai kini, ambo bagulimang jo dunia guru. 10 tahun dari 24 tahun ambo jadi bujang salamaik di Kanwil Depdikbud, ambo maawasi guru maaja. Sangaik banyak nan mambuek ambo geleang-geleang kapalo. Tapi banyak pulo nan mambuek ambo berdecak kagum mamparatian mereka maaja. Jadi jan digeneralisir. Kok sakadar untuak curito palamak-an ota, buliahlah. Namun baitu, bahan perbandiangan baa di nagari urang tantu paralu sakadarnyo. Untuak mampalaweh horizon. Paralu juo dicuritoan a nan balabiah di nagari urang. Pakaro penataran guru jo sagalo alaik nan indak ado di sikola peserta penataran, memang lah jadi makanan kito sahari-hari. Memang, penataran musti maagiah bahan jo contoh nan ideal, supayo guru indak co koncek di bawah sayak. Cuma si penatar paralu maagiah penjelasan, kok indak ado di sikola peserta alat saroman itu, minimal idenyo bisa dibao pulang. Kutiko tahun 1975 ambo ditatar dalam bidang perpustakaan di Jkt, kami di aja di Joint Embassy School, sikola untuak anak-anak Amerika, nan kini berkembang jadi Jakarta International School. Tapi baitu ambo pulang dan disuruah dek bos ambo, Kakanwil, jadi bujang salamaik mauruih perpustakaan, ambo memang mancuritoan baa hebaiknyo perpustakaan di sikola anak Amerika tu, tapi ambo manyuruah mereka mambuek perpustakaan sasuai jo situasi dan kondisi sikola surang-surang. Kutiko tu ruangan satampok sajo lah bisa jadi ruangan perpustakaan, dek kutiko tu alun ado ciek juo sikola nan punyo ruangan khusus lai. Rak buku bisa disulap dari lamari rusak nan daun pitunyo ditanggai, dsb, dsb. Cuma, apo sado kawan ambo peserta penataran tu nan mambuek saroman tu? Wallahu alam. Sangaik individual. Salam, mak Sati (67-68) Tabiang - Mantan Bujang Salamaik di Kanwil Depdikbud - Kuli Harian di UBH tapi lauik Ulak Karang sampai kini - Original Message - From: Zulfikri [EMAIL PROTECTED] To: Rantau Net Minang Net [EMAIL PROTECTED] Sent: Sunday, November 07, 2004 9:38 PM Subject: [EMAIL PROTECTED] Fenomena kuliah di dalam negeri Fenomena yang didapekkan kuliah dengan dosen lulusan luar negeri dan pelatihan di Proyek Bank Dunia di Indonesia. --- Dosen-dosen lulusan luar negeri manuruik pandangan ambo memang tidak banyak Berhenti/mengganti konfigurasi keanggotaan anda, silahkan ke: http://rantaunet.org/palanta-setting Tata Tertib Palanta RantauNet: http://rantaunet.org/palanta-tatatertib
Re: [R@ntau-Net] Fenomena kuliah di dalam negeri
Mak Rangkayo Mulie, Ciek duo di sikola lain mungkin ado nan sarupo tu. Tapi dari pangalaman ambo kuliah di Banduang, alun ado basuo dosen nan macam tu lai. Kalau indak kami nan batanyo indak tau kami baraso baliau ko doktornyo dari Amerika atau dari Bulando. Biasonyo dosen tu bacarito jo mangaluakan rumus di papan tulih. Sudah tu keceknyo, kalau namuah baraja, baco buku halaman sekian. Nan buku ko iyo bahaso inggirih sadonyo. Kalau indak, tangguang lah beko kalau ujian. Jadi kami langsuang sajo mambaco buku teks nan babahaso inggirih tu. Indak pakai baterjemahan doh. Kok dapek buku buatan Amerika, iyo lai agak gampang bahasonyo. Tapi kalau kaluaran Inggris atau Eropah, iyo paniang kami mambaco. Alhamdulillah dari sinan banyak tabukak pintu ilimu. Dari manopun asa ilimu kami indak gagok mambaconyo doh; sabab kami lah tapaso baraja bahaso asiang tu. Nan kaduo, kalabiahan pendidikan urang eropah/amerika ko bukan dek teknologi. Teknologi ko hasil dari pendidikan urang-urang tu. Nan nampak dek ambo, urang-urang hasil didikan eropah/amerika ko, inyo MERDEKA dalam bapikia. Pandapeknyo indak tagantuang ka urang. Kalau A kecek urang, diparesonyo dulu. Kalau iyo batua A, baru A pulo keceknyo. Kalau buntu, pandai inyo mancari jalan kalua. Kalau iyo ado awak nan dapek kesempatan baraja kalua nagari, kalau pulang kok dapek iyo itu nan diajakan ka anak murik atau mahasiswa. Jan ma-amin sajo kapandapek guru. Cari ilimu tu surang awak. Kok dapek, tamaik sikola santiang murik pado guru tu. Talabiah takurang mohon dibari maaf Wassalam, Andi St. Bagindo, 34 th --- In [EMAIL PROTECTED], Zulfikri [EMAIL PROTECTED] wrote: Fenomena yang didapekkan kuliah dengan dosen lulusan luar negeri dan pelatihan di Proyek Bank Dunia di Indonesia. --- Dosen-dosen lulusan luar negeri manuruik pandangan ambo memang tidak banyak membawa perubahan kepada hasil (output) dan dampak (outcome) perguruan tinggi di Indonesia, karano sifat urang awakko hanyo suko mambanding-bandingkan sajo dan pamer serta arogan (maaf jan tasinggung pulo) Cubo sanak bayangkan satiok dosen nan baliak baraja dari luar nagari mereka hanya becerita kalau di Amerika begini dan begitu !, lain dengan kita di Indonesia, buku-buku, sarana dan lain-lain disana lengkap dan mewah !, dst.., dst. Kemudian bapak dosen itu mengeluarkan buku-buku tebal yang berbahasa Inggris. Inilah buku pegangan atau bahan kuliah dengan saya, nah sekarang anda terjemahkan, tugas untuk minggu ini saudara harus terjemahkan bab I, untuk minggu depan Bab. II, sampai minggu ke 18 tamatlah menterjemahkan satu buah buku yang terdiri dari 18 bab. Jadi satu smester kuliah dengan bapak itu adalah menterjemahkan buku dalam bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia. Timbul pertanyaan, apakah saya ini kuliah bhs Inggris atau kuliah Kurikulum ?. Kapan membahas kurikulum yang cocok untuk kita ?. Karena mereka membawa buku atau teori mentah-mentah adalah teori yang cocok untuk Amerika yang sudah mempunyai semua sarana dan perlengkapan yang lengkap dan canggih ?. Coba dunsanak bayangkan mahasisiwa yang di kuliahi adalah untuk guru-guru SLTP yang dipersiapkan untuk guru di daerah terpencil yang jauh dari sarana-prasarana yang ada seperti di Amerika !. Di tahun 80-an ada pula proyek luar negeri yaitu Proyek Bank Dunia melaksanakan pendidikan guru teknik di TTUC atau PPPGT di Bandung yang pesertanya dari guru-guru STM di seluruh Indonesia dipanggil kesana secara bergelombang, lama pelatihan 3 bulan. Disini, pelatihan atau pengajaran diberikan langsung oleh orang bule (orang asing), peralatan yang dipakai adalah peralatan moderen dan canggih, serba mekanik dan otomatis, memang guru-guru kita yang dilatih disana bersemangat dan bahkan berhasil lebih dari yang diharapkan oleh orang bule tersebut. Tapi setelah kembali ke sekolahnya dan mengajar didepan muridnya, coba dunsanak bayangkan bagaimana guru tersebut mentranfer pengetahuan yang diperolehnya dengan baik selama pelatihan ? Terjadi pembelajaran teknologi serupa dengan pembelajaran ilmu- ilmu sosial atau sastra. Coba anda bayangkan !, Kata pak guru kepada muridnya diluar negeri atau selama saya dilatih di Bandung, saya mempergunakan alat yang canggih, dimasukkan balok kayu keluar kursi yang siap untuk dipasarkan, dalam 1 jam dapat menghasilkan 50 bh kursi !, dst..., dst, dst... hebatkan !, kata gurunya kepada anak didiknya didalam bengkel praktek yang hanya ada bangku kerja yang terbuat dari balok kayu, dan 5 buah ketam manual yang matanya sompong-sompong. Ya memang hebat pak guru !, kata anak muridnya mendengar ceramah pak gurunya. Copy buku ini !, disana ada gambar bermacam-macam alat yang moderen yang saya ceritakan tadi !, kata pakgurunya sambil memberikan buku tersebut kepada ketua kelas. Itu fenomena yang tidak dapat dipungkiri di sekolah-sekolah ada di Indonesia. Kenapa
