Coincido muchísimo con esto que plantea Fernando. Y que coincide con lo
que dice Lousteau en algunos puntos.
Hoy tenemos el PCI y está muy bien que nos esforcemos por hacer lo mejor
posible con estos recursos "inéditos" con los que hoy cuentan algunos
(no yo, para mi desgracia).
Creo que sería mucho mejor pensar en una reforma de la forma de la
docencia en todo nuestro país... mejor en términos absolutos de educación.
* Sería mejor tener docentes que no necesiten recorrer 7 escuelas para
sumar las horas que necesitan para vivir. Tan solo con enfocarse en
que concentren horas en una sola escuela sería suficiente.
* Sería excelente que para que un docente pueda tener un salario
aceptable tenga que estar frente al aula tantas horas... sin tiempo
en la escuela para desarrollar estrategias o tutorizar a los chicos
que necesiten un plus de atención.
* Sería muy bueno que los planes de estudio puedan revisarse a
conciencia como para ver la razón de estar de cada uno de los
contenidos... muchísimos contenidos solo están ahí porque alguna vez
alguien los puso... y se enseñan porque "tal vez alguna vez le vayan
a servir". Esto genera una alienación de contenidos, donde todo es
importante... y nada lo es.
* Sería excelente que cerca o dentro de cada escuela, haya un grupo de
personas ocupadas de la alimentación de los chicos... no solo de una
merienda, sino de toda la dieta.
* Sería increíble que en las escuelas medias, haya gente ocupada de
ayudar a que los chicos descubran su vocación y luego a que los
mismos encuentren sus trabajos en esas vocaciones. Y no hablo de
formarlos para ser docentes/investigadores o empleados de
multinacionales (tal como muchas veces me parece que está pensada la
educación).
* Sería muy bueno que los alumnos con desempeños particularmente
altos, sean premiados con becas que les permitan amplificar esos
desempeños (si así lo quieren).
* Sería muy bueno que a los docentes no nos paguen más por antigüedad,
sino por capacidad de producir cosas buenas en el aula. Siempre me
pareció macabro esto de que se le paga más al que aguantó más años,
no al más capaz. Y que la antigüedad sea un bien tan preciado en la
educación pública (puntajes, prioridad para elegir horarios o
escuelas, etc.)... es como si el mandato fuera "no hagas nada y
aguantá... que te vamos a premiar por eso". Disculpen si se sienten
heridos por estas palabras, no estoy yendo contra alguien, estoy
yendo contra el sistema.
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|Prof. Román H. Gelbort
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