Tolong di unsubcribe dr email saya... krn nyasar nih....saya tdk berkepentingan... Terima kasih.
----- Original Message ----- From: M-2000 <[EMAIL PROTECTED]> To: MATH <[EMAIL PROTECTED]> Cc: <[EMAIL PROTECTED]>; <[EMAIL PROTECTED]>; <[EMAIL PROTECTED]> Sent: Saturday, November 10, 2001 7:32 PM Subject: Re: [MATEMATIKA] Re: [FMIPA-L] Bagaimana jika angka akhir K ditiadakan ? > > > Mahasiswa/i ( UNPAR / FMIPA ) tetap membutuhkan nilai K. > > Itulah YANG MEMBEDAKAN nilai E dengan nilai K. > > Sebab 'ARTI' dari nilai K tidak mampu diganti oleh nilai E. > > Sebab 'MAKSUD' dari kebijakan nilai K tidak mampu diartikan oleh > nilai E. > > Malah sebaliknya : > > APAKAH NILAI E PERLU DIHAPUS DAN DIGANTIKAN OLEH NILAI K ? > > Hal tersebut juga tidak mungkin. > > Sebab 'ARTI' dari nilai E tidak mampu digantikan oleh nilai K. > > Sebab 'MAKSUD' dari penilaian E tidak mampu diartikan oleh nilai K > > Lagipula, penyebab dari timbulnya penyalahgunaan kebijakan nilai K > adalah berawal dari MENURUNNYA KESADARAN dan PENGHARGAAN mahasiswa/i > terhadap arti penting dari kegiatan akademik ( di FMIPA ). Penyebabnya > bisa bermacam-macam : mulai dari masalah kepribadian beberapa mahasiswa/i > atau orang muda ( jaman ini ), sampai kepada TUNTUTAN JAMAN yang > seringkali menjadi beban bagi mahasiswa/i ( FMIPA ). > > Sumber masalah itulah yang harus diperbaiki. Bukannya sistem > penilaiannya yang sudah ada dan telah dipakai di Unpar. Benar nggak sih ? > > Ibarat memberikan 'OBAT' yang benar kepada mahasiswa/i. Bukannya > memberikan 'OBAT' yang salah, bahkan MEMAKSA mahasiswa/i untuk > 'meminumnya'. > > Setuju ? > > > Salam, > Marlon > > > > On Fri, 9 Nov 2001, -=JAW=- wrote: > > > > > wah ramai sekali diskusi ini ... > > sedikit pendapat saya ( kalau masih boleh ); > > > > #1. Nilai K berguna jika penerapan IPK ( ip kumulatif ) dengan tegas > > diterapkan, jika tidak maka tidak ada bedanya antara nilai E dan K. > > ilustrasi : > > > > saya mendapat nilai E cukup banyak di pertengahan masa tempuh kuliah, > > [ mungkin hanya sekali tidak ikut uas karena kasiangan :) ] > > dan nilai E tersebut di cabut dan digantikan dengan nilai yang terbaru dan > > terbaik, secara umum tidak mempengaruhi IPK akhir masa studi. > > Mungkin nilai K hanya pegaruhnya adalah IPK semester bersangkutan untuk > > menentukan pengambilan SKS; dan yang satu ini tidak pernah saya patuhi > > karena sistem SKS di FMIPA tidak konsisten ( pernah ada Mhs mengambil > > lebih dari 24 sks) jadi bergantung pada siapa dosen walinya. > > > > #2. Membuat mahasiswa untuk dapat mengikuti proses belajar sampai akhir > > dapat ditentukan dengan cara : > > a. Komponen terbesar terletak pada UAS, karena proses belajar pada satu > > mata kuliah ditentukan pada akhir belajar.(usul saya 70% ) > > b. Bahan kuliah terbesar diujikan pada UAS, ditambah lagi Mhs harus > > mempelajari bahan awal untuk keseluruhan kuliah tersebut. > > c. Komponen tugas sebaiknya hanya sebagai pelengkap(nilai > > bantu,memberikan semangat tambahan untuk mahasiswa dalam memahami materi), > > bukan untuk menjatuhkan nilai Mhs. ( yg diuji tingkat S1 bukan D3 > > jgn yg 60% komponen dari tugas). > > Nilai tugas dapat dibuat besar jika dosen ybs juga konsisten > > kerajinannya. Apakah setiap Dosen MIPA selalu memberikan tugas yg > > berbeda setiap tahun ???? > > > > d. Dihasilkan Mahasiswa kritis dan nalar tinggi atau mahasiswa rajin dan > > sekedar memenuhi komponen nilai. ( idealnya memang dua-duanya :) ) > > > > 3. Nilai akhir Mhs dapat dijatuhkan hanya karena komponen tugas tidak > > lengkap, meskipun komponen UTS dan UAS ada ?, apa yg hendak diuji dari > > dari sistem ini ????? kerajinan ???? > > > > #4. Apa sich bedanya NILAI K dan E pada Transkrip Mhs diakhir masa studi > > ??? > > > > salam perubahan, > > > > > > X p$$$" > > 88 ,jpooo, do `p > > 88 $d0 d8 Po $$ > > 88 p8 8o $ pd > > 88 g8888p88 d8, d$b o8 > > 88 gg' 888 8p.o888 o8 > > 88 gg o08 80OP @O08 > > ,pd8' ggyydPdf O0 @F ///\\\\ > > \\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ > > 2032655 ext. 107///// ////// /////// > > [EMAIL PROTECTED] \\\\\\\\\\ > > ICQ# 77295363 > > > >
