Hola David, yo utilizo algo mucho más simple y rápido: el omnipresente "San Google". Cuando observo que una frase tiene "cosas" que un alumno "es posible" que no haya escrito por sí mismo, la copio, la pego en Internet y en un 99% obtengo la web, página... de donde la copiaron sin citar. Como anécdota, hace unos años, un estudiante de primer curso, haciendo un trabajo sobre familia y valores, me copio, como fundamentación teórica, una carta de una iglesia de algún país de latinoamérica. Esa era toda su fundamentación teórica del trabajo.
El problema, desde mi punto de vista, es más grave. Y te lo expongo por mi caso (ojalá fuese sólo mi caso, ¡jar!). Mis estudiantes suelen decirme cosas como estas: - "Pues eres el primer profesor con el que tengo faltas de ortografía". - "Eres el primero que me dice que tengo problemas de redacción y que lo que he escrito no tiene sentido" - "Eres el único profesor con el que tengo tantas correcciones en mi trabajo... ¿Tan mal estaba? pues yo siempre he sacado muy buenas notas". - ¿Plagio? Pero si yo siempre lo he hecho así y me han puesto muy buenas notas". - "Nunca me habían corregido tantos trabajos durante un curso, pues siempre se corrigen al final y nunca veo las correcciones" (yo añado... "en caso de que las haya"). En las evaluaciones que yo hago y con los instrumentos que empleo desde hace algunos años (rúbricas de evaluación, desde el enfoque de la evaluación orientada al aprendizaje), uno de los puntos que más destacado es que el plagio es automáticamente SUSPENSO. Y ahí no doy alternativas. Yo lo voy mejorando revisando continuamente sus trabajos, y haciendo mucho hincapié en cómo deben buscar información, cómo deben redactar, cómo citar y referenciar según APA, etc. Y leyendo, leyendo, leyendo muchos trabajos... para asesorarles correctamente y evitar la picaresca del plagio fácil a última hora. Pero siempre hay "listos", claro. Moraleja a la que he llegado: no es que sólo tengan faltas conmigo, o que tengan problemas de redacción, o que sólo tengan correcciones/consejos en los trabajos que hacen conmigo, etc., más bien quiero pensar (aunque me encantaría equivocarme) que muchos de los profesores que tienen es posible que sólo echan "un vistazo" a sus trabajos, pero no hacen una evaluación como se debería. Por tanto, antes de hablar de plagio en las Universidades, habría un punto inicial que es "revisar los trabajos con más detenimiento" para poder saber si hay o no plagio, aunque el objetivo es que haya o no aprendizaje, claro. Saludetes ----- Mensaje original ----- De: [email protected] Fecha: Sábado, Octubre 9, 2010 7:18 pm Asunto: [ELEARN] Soluciones antiplagio... A: [email protected] > Estoy sorprendido... > > Durante el ultimo mes he estado muy implicado en conocer la > situacion del "antiplagio" en las universidades españolas. El > resultado (raiz de muchas llamadas y encuentros informales) es > que el asunto esta "en pañales"... Vamos, que es dificil > confirmar que 9 de cada 10 profesores no sean "engañados" por su > alumnos. > > En otras palabras, que quizas 1 de los 10 use alguna tecnologia > o mecanismo (automatico o manual) que pesque a los infractores. > Eso en el mas optimista de los casos. > > Y esto lo escribo despues de haber tratado de acercarme a > Turnitin sin exito... No he dado la talla para representarles. > Sin duda alguna, quien la de, tendra mucho trabajo por delante! > > Ademas de darme el pesame por este "fracaso" ¿alguien tiene algo > que opinar/discrepar de este mensaje? Se que fuera de España el > valor de los "trabajos escritos" suele ser mayor que el que por > lo general aqui se les da ¿pero tan poco valor tienen aqui? > > Saludos sabaneros. > > ---------------------------------------------------- > Archivos de ELEARNING: > http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html--------------- > --------------------------------------- > > ---------------------------------------------------- Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html ------------------------------------------------------
