Hola: Estoy siguiendo con mucho interés este hilo del Repositorio red.es, aunque por ahora mis conocimientos son los justitos y trato de aprender de lo que contáis.
> Tengo un pequeño repositorio particular para mis alumnos (aunque sea > público). Puedo encotrar en la red material, en 'repositorios' o > desperdigado. Integrarlo en el aula, o en la práctica discente en > general, (al menos como quisiera) ... para eso, 'no estoy formado'. Y > creedme que intento estarlo. Yo al igual Antonio, que soy profesor de medias (concretamente de un ciclo formativo superior de Administración de Sistemas Informáticos en Sevilla) estoy conformando mi "repositorio particular" empezando por los libros para lenguaje C y Java (sin terminar) para mis alumnos que tengo licenciados bajo Creative Commons desde hace algunos años y que andan dando tumbos por ahí (sobre todo el de C) desde que lo utilizaron ciertos alumnos de la Universidad de Sevilla. Estos libros los estoy adaptando con exeLearning siguiendo un diseño instruccional "casero" plasmando mi experiencia de 18 años en los aprendizajes de mis alumnos. Por eso en mis materiales no me defino como profesor sino como "cocinero de aprendizajes". También voy recopilando para ese "repositorio" direcciones y descargas de multitud de elementos que facilitan a mis alumnos us aprendizaje. Todo ello, lo tengo incorporado al aula virtual Moodle que mi centro (www.safavirtual.com) ha puesto a nuestra disposición, pero a lo que dedico realmente tiempo es a pensar cómo aprenden mis alumnos, luego a localizar/construir recursos para lleguen a ello. Lo tecnológico viene después. > Por cierto, soy profesor de medias, y creo que las generalidades valen > para lo contrario: explicar casos particulares. En la aceptación de la > tecnología por los profesores, hay algo más que profesores (por lo > menos, están los alumnos con sus particulares ideas sobre la enseñanza y > la propia tecnología) la disposición de aparataje, ... y por supuesto, > la propia formación de los profesores, teniendo en cuenta además la > estadística de aceptación de cualquier noveda, con los tempranos y los > tardíos en los extremos... Cuando se habla de la formación del profesorado hoy en día, normalmente se enfoca desde el punto de vista de su aceptación o no de la tecnología que se pasea por los centros. Cuando en realidad lo que subyace, como dice Jarabe de Palo "el mundo ha cambiado y nadie nos ha avisado", es que la enseñanza no puede seguir siendo lo que era (y vamos tarde). Un profesor o como se le quiera llamar, como los motores de cocina a los que les ponen y quitan accesorios (para batir, amasar, etc...), lo que tiene que prepararse es para implantarse las rendijas necesarias para admitir el mayor número de accesorios que le posibiliten explotar al máximo su capacidad de llegada a los alumnos. Cuando el profesor se vea como un motor de estos, lo otro va a llegar de forma natural. Hoy en día existen herramientas simples (fácil usabilidad) web 2.0 para realizar la mayoría de tareas que le pueden hacer falta a un profesor para complementar/añadir al diseño de sus estrategias de aprendizaje. De ahí que vea lógico el paso del concepto "Juan Palomo" al de aprovechemos el trabajo de todos para todos. Y por eso hay que vigilar mucho que la interacción del/los repositorios para que sea lo más usable e integrable que se pueda. Por cierto David, no me he sentido aludido por esos comentarios aunque hay que reconocer que mucho de verdad tienen. Un saludo y procuraré ser más breve, pero para una vez que intervengo... Alex Tolon ---------------------------------------------------- Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html ------------------------------------------------------
