Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/plain; charset=utf-8 Amigos, en las àreas de la salud, es habitual que se siga el ejmplo de McMaster, http://www.mcmaster.ca/. En la Universidad de La Frontera como en muchas universidades chilenas es el esquema habitual de trabajo, el ABP con diferentes adaptaciones y lecturas. Ello permea pero poco hacia otras àreas.
Me agradò el vuelo hacia una universidad utòpica de Diego, creo que esas visiones ayudan mucho a pensar que podremos hacer . Saludos Gracias Diego El 28 de julio de 2010 07:00, Juan Jesús Torres Gordillo <[email protected]>escribió: > Gracias por la explicación, Diego. Todo entendido, pero incluso ¿los > profesores estarían preparados/formados para eso? :-) Es pregunta retórica > en voz alta, no contestes. ;-) Y sí, lo que hago es más bien "rarito" por > el > trabajo que tiene. Es más cómodo dividir la materia en 30 temas, poner > transparencias por tema y hacer un tipo test al final. ¿Os suena esto? > (Retórica igualmente). :-D > > Saludos y gracias > > > El 28 de julio de 2010 11:34, Diego del Blanco Orobitg < > [email protected]> escribió: > > > Eliminando las utopías, realmente, es lo que tú haces (pero reconocerás > que > > poca gente lo hace, por lo que a lo mejor utópico es que lo haga todo el > > mundo en España) > > > > Lo utópico de verdad (tampoco quería aburriros con los detalles de todo > lo > > que se habló) es que no hay plan de estudios predefinido ni carreras > > concretas y el campus está muy reducido. Cada alumno viene con un > proyecto > > profesional que ha preparado supuestamente para entrar en la universidad > el > > año previo (yo quiero dedicarme a ESTO) y ese proyecto debe estar bien > > hecho > > porque le sirve como "prueba de acceso" de entrada. De esta forma los > > cursos > > de bachiller se convierten en una orientación a lo que quiere ser el > alumno > > para que no pase lo que a muchos les pasa de que realmente no saben en lo > > que están entrando a estudiar y luego se llevan chascos enormes... > (puestos > > a rayarnos... nos rayamos del todo y nos metemos hasta con el Bachiller, > > jajaja) Con ese proyecto de entrada se le asignan los tutores personales > y > > comienza a trabajar. Los profesores no tiene asignaturas, sino alumnos > > asignados... es un poco diferente... > > > > No digo con esto que lo que se propuso sea lo correcto, simplemente fue > un > > ejercicio de imaginación en el que el grupo llegó a esa solución y del > que > > se pueden sacar algunas conclusiones o ideas que aplicadas a lo actual > > pueden permitir mejorar algo. A lo mejor un día diferente en otro sitio y > > con otro vino en la comida se llega a otras conclusiones distintas ;) > > > > Un saludo > > > > Diego > > > > > > > > -----Mensaje original----- > > De: Foro sobre eLearning [mailto:[email protected]] En > nombre > > de > > Juan Jesús Torres Gordillo > > Enviado el: miércoles, 28 de julio de 2010 11:00 > > Para: [email protected] > > Asunto: Re: [ELEARN] Una propuesta de cambio en la Universidad > > > > Hola Diego, > > > > tal y como lo planteas (y si lo he entendido), ¿no es eso que describes > ABP > > (aprendizaje basado en proyectos/problemas) durante toda la carrera? Ya > en > > algunas universidades se hace (EE.UU., Maastricht, norte de Europa...). > > Tristemente, yo sólo lo hago en mis asignaturas en los últimos cursos > donde > > imparto docencia (¡ojalá todos los profesores nos pusiéramos de acuerdo > > para > > hacer esto!, con la de tiempo que llevo gritándolo por todos los foros). > Lo > > hago con mis estudaintes desde hace años y los resultados están ahí. > > Utilizamos toda la tecnología posible (plataformas, web 2.0...). Ellos > > hacen > > sus prácticas en empresas, instituciones, centros educativos o donde > ellos > > elijan, partiendo del diseño, implementación y evaluación de un proyecto. > > Claro, no llega a ser una formación a la carta como parece que propones > (lo > > cual sería lógico en toda la carrera), pero ellos deben documentarse > > complementamente para el trabajo a desarrollar, incluido el inglés, pues > > les > > obligo a leer en otro idioma (es un año sólo y ya no se les puede pedir > > más, > > pues se quejan del nivel tan alto de exigencia). ¿Qué me he perdido que > sea > > tan utópico? :-) > > > > Saludos > > > > El 28 de julio de 2010 10:40, Diego del Blanco Orobitg < > > [email protected]> escribió: > > > > > Hace unos meses hubo un taller de la UNIA en Baeza el que estuvimos > > > "inventando" la universidad del futuro. La idea era sin restricciones > > > imaginar lo que querríamos que fuera, sin tratar de pensar en si era > > > posible > > > o no. > > > > > > Se llegó a la conclusión entre otras cosas muy interesantes y utópicas > > > seguramente, de que el aprendizaje del universitario se tendría que > basar > > > en > > > un proyecto de trabajo real que desarrollaría durante sus años de > > > universitario (un poco la vuelta al aprendiz) pero con las ventajas de > > las > > > tecnologías actuales y el 2.0. El alumno tendría que aprender todo lo > que > > > necesita para desarrollar ese trabajo, no necesariamente en un aula > (que > > > también seguiría existiendo para cursos puntuales), si no sobre la > marcha > > y > > > en comunidades virtuales (o reales) y para poder aplicarlo a su > proyecto. > > > Que es una estudiante de enfermería y tiene que tratar a enfermos de > > asma, > > > pues estudia la anatomía del aparato respiratorio, las enfermedades > > > pulmonares, los tratamientos adecuados, inglés porque está en un > hospital > > > de > > > una zona turística, habilidades de trato personal,, etc.... En este > > > aspecto, > > > el profesor se convertía en un guía que le va planteando lo que tiene > que > > > aprender, que le dirije en su proceso de aprendizaje (y enseñanza, > porque > > a > > > su vez esta alumno podrá enseñar a otros alumnos las cosas que ella > > sepa). > > > Como digo esto es una utopía... (¿o no?) pero el papel del > profesor/tutor > > > (o > > > profesores/tutores) pasaba por ser alguien vinculado a la empresa (o al > > > menos al mundo "real") y destinar un 5 de su tiempo a tutorizar a estos > > > alumnos > > > > > > Es un poco " Schankininano"... lo sé. Bueno, esta es una invención que > > > hicimos en su día, pero el origen de este mensaje nos acerca un paso a > > esta > > > situación. > > > > > > Por cierto, podéis ver el video que hicimos (en una hora y media... no > se > > > oye muy bien...) http://www.youtube.com/watch?v=U8H422pRJ3Q > > > > > > Un saludo: > > > > > > > > > Diego del Blanco Orobitg > > > [email protected] > > > Tlf: 653682489 > > > www.samoo.es > > > > > > > > > > > > > ---------------------------------------------------- > > Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y > colaboración > > técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) > > ------------------------------------------------------ > > > > ---------------------------------------------------- > > Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y > colaboración > > técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) > > ------------------------------------------------------ > > > > ---------------------------------------------------- > Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración > técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) > ------------------------------------------------------ > -- Dr. Selín Carrasco Proyecto Evoluciona Universidad de La Frontera ---------------------------------------------------- Los artículos de ELEARNING son distribuidos gracias al apoyo y colaboración técnica de RedIRIS - Red Académica española - (http://www.rediris.es) ------------------------------------------------------
