Bem... em primeiro lugar, eu não tolheria esta descoberta deles. Isto precisa, na verdade, ser valorizado. E, afinal de contas, não podemos considerar errada uma resposta certa! Então, o papel que o prof pode exercer nesse momento é o de formular perguntas mais "quentes" para que os proprios alunos descubram as vantagens e desvantagens de utilizar um certo método de resolução. Vc pode sugerir que eles resolvam, então a equação: 3^(x+2)-3^(x)=8*sqrt(3) Dificilmente algum aluno vai resolver por tentativa, ou de cabeça. Se sim, ótimo.. aí vc pode exigir questões de niveis cada vez mais altos. Caso contrário, seria o perfeito ensejo para introduzir a resolução por manipulações algébricas. :) Abraços, FH.
Date: Wed, 20 Aug 2008 13:33:08 -0300From: [EMAIL PROTECTED]: [EMAIL PROTECTED]: [obm-l] Coisas de alunos Amigos, Nossos alunos fazem coisas que imprevisíveis. Uma ajuda nessa correção. A questão era de exponencial: 3^(x+2)-3^(x)=24 Muitos alunos descobriram que 24 = 27 - 3 ou 3^3 - 3^1 E montaram a equação: x + 2 = 3 então x = 1. Como discutir essa correção com eles? Alguma sugestão? Grato _________________________________________________________________ Instale a Barra de Ferramentas com Desktop Search e ganhe EMOTICONS para o Messenger! É GRÁTIS! http://www.msn.com.br/emoticonpack
