2018-04-16 11:53 GMT-03:00 Marcela Costa <marcelinhacost...@gmail.com>:
> Obrigada ao Claudio e aos demais por suas respostas. > > Aproveito para responder sua dúvida em relação a minha profissão, que fez > parte de uma mensagem sua anterior. Sou sim professora de matemática e > atualmente tenho dado aula para turmas do 8º e 9º ano. > > Gostaria ainda de ressaltar que não foi minha intenção ofender ou mesmo, > ser agressiva. Aceite minhas sinceras desculpas caso tenha se sentido > ofendido pelo tom dos meus questionamentos. > > Com relação às suas respostas, ainda não ficou claro pra mim como > funcionaria uma aula de "matemática experimental", que progrediria na > sequência padrões -> conjecturas -> demonstrações. > > O problema é que nenhum dos livros-texto descreve este método. > > Infelizmente, seu projeto me parece utópico, pois: > > - os alunos chegam ao Ensino Fundamental 2 (6o ano) já com muitas > deficiências; > > Nas turmas de 1o a 5o ano da escola, o chamado Ensino Fundamental 1, um único professor (ou, mais comumente professora) ensina as 4 matérias básicas: Português, Matemática, Ciências e Estudos Sociais. Especificamente em Matemática, temos um generalista, formado em pedagogia, ensinando os fundamentos da matéria: números naturais, as quatro operações, frações, porcentagens, noções básicas de proporcionalidade e de geometria, etc. E qual treinamento este generalista teve para ensinar matemática? Bem, eu dei uma olhada na periodização do curso de Pedagogia da PUC-RJ ( http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccg/pedagogia.html#periodo_1). Até 2014, num curso que dura pelo menos 4 anos, os candidatos tinham uma única cadeira de Metodologia do Ensino da Matemática. A partir de 2015, passaram a ter que cursar duas cadeiras: Metodologia da Educação Matemática I e II. Imagino que em outras universidades não seja muito diferente. Convenhamos, duas cadeiras de ensino de matemática certamente não são suficientes para que o futuro professor ou professora aprenda as sutilezas da matemática elementar. Até porque (e aí a turma do politicamente correto vai cair de pau em cima de mim), quantos futuros pedagogos realmente entendem e gostam da matemática? Vamos falar sério: quando você estava no Ensino Médio, você tinha algum colega que era "fera" em matemática e que, ainda assim, pretendia fazer faculdade de Pedagogia? Pois é... Uma ideia pra melhorar a formação matemática dos professores de 1o a 5o ano, e que não me parece completamente absurda, é criar duas linhas de especialização no curso de Pedagogia: uma com foco em Matemática e Ciências e outra com foco em Português e Estudos Sociais. Ou seja, teríamos professores "de primário" um pouco mais especializados. Desde o 1o ano, os alunos teriam, ao invés de um, dois professores (ou professoras): um ensinado Português e Estudos Sociais e o outro ensinando Matemática e Ciências. []s, Claudio. -- Esta mensagem foi verificada pelo sistema de antiv�rus e acredita-se estar livre de perigo.
