Comparto vuestra opinión, Comparto vuestra opinión,
El hecho de que se produzcan estos "aprobados" o certificaciones para lograr subenciones, provoca la desvirtualización en nuestro sector. Lo devalúa y desprestigia, adquiriendo el titulillo de "me apunto al curso tal" porque me aprueban seguro, o me dan la certificación sí o sí.. De esta forma llevaremos la losa de que un curso online o elearning significa poco esfuerzo en su estudio y el consiguiente fracaso en la dinamización y desarrollo del mismo. Puedes hacer un esfuerzo enorme en hacer unos contenidos interactivos, multimedia e impresionantes para que los alumnos se limiten a ni leerlos. ¿Dónde esta el aprendizaje constructivo o significativo que tan importante es en el ámbito educativo? Por supuesto, esto no ocurre en todos los cursos, pero sí en un alto porcentaje de ellos y al final, esto provoca que no se valore como debiera la formación online en muchos casos. Saludos, Luis Tornos. El 13 de enero de 2011 12:52, Daniel Porras <[email protected]>escribió: > David, a tí lo de la formación subvencionada se nota que te indigna > realmente. Pero ya sabes que eso no ocurre exclusivamente con cursos > eLearning, sino también en la formación presencial... y que ocurre desde las > primeras partidas del FSE. :-) > > Desde mi experiencia, tengo que reconocer que durante el tiempo que trabajé > gestionando este tipo de cursos nos daban la vara con la primera de las > hipótesis que planteas, y de hecho, luego se medía nuestra valía y/o > continuidad en la empresa, en función del nº de aprobados, porcentaje de > abandonados y tal... que conseguíamos. Por esta razón, la misma persona se > encargaba de seleccionar, tutorizar y evaluar a los alumnos/as de sus > cursos. De tu selección, tu insistencia con los alumnos y de tu grado de > exigencia en la evaluación dependía tu rango de consecución de objetivos. > > En cuanto a la manipulación de notas y tal, realmente desde la empresa se > condenaban esas "técnicas", aunque todos teníamos las claves para hacerlo, y > ahí iba en la ética individual de cada uno su uso o abuso. > > ¿Falla el sistema o fallamos nosotros? ;-) > > > El 13 de enero de 2011 12:21, David Puente [gmail] > <[email protected]>escribió: > > Es anecdótico, ante la necesidad imperiosa de llenar los cursos >> subvencionados de alumnos/as, está la obligación de (generalmente) lograr >> que al menos el 75% de los participantes obtengan un 80% o más de >> calificación final para que la subvención se convierta en €. >> >> Cualquiera que lo leyera, diría: Vamos a seleccionar convenientemente al >> alumnado del curso para lograr ese resultado. Si seleccionamos bien y el >> curso es "digno" seguro que no habrá ningún problema en obtener ese >> resultado y los € de la subvención. >> >> Otros lo leen y entienden: Metamos a cuantos mas participantes en el >> curso, llenemos el tope de partipantes que podamos para obtener mayor >> subvención. El que haya un porcentaje mayor o menor de éxito se resolverá >> mediante ingeniería de las matemáticas (o falseando las calificaciones, o >> bajando los criterios de superación). >> >> ¿Dónde creeis que se sitúan la mayor parte de las organizaciones en >> España? ¿está bien gestionado este mundo? ¿seguimos aun en la época del >> Lazarillo de Tormes? >> >> ---------------------------------------------------- >> Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html >> ------------------------------------------------------ >> > > ---------------------------------------------------- > Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html > ------------------------------------------------------ > > ---------------------------------------------------- Archivos de ELEARNING: http://listserv.rediris.es/archives/elearning.html ------------------------------------------------------
